【正文】 。你知道下列成語(yǔ)故事嗎？能從中選一兩個(gè)給它配上詩(shī)或畫嗎？搞一個(gè)成語(yǔ)大接龍的比賽，看誰(shuí)的龍最長(zhǎng)！四、教師小結(jié)?？春竽阌泻胃邢?？快和同桌交流一下吧！二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)的來源及有關(guān)它的知識(shí)。成語(yǔ)詩(shī)畫教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)成語(yǔ)故事來為成語(yǔ)配上圖畫。下面這些唐宋詩(shī)句，都與成語(yǔ)有關(guān)，你能寫出這些成語(yǔ)嗎？四、教師小結(jié)。讀后你有何感想？快和同桌交流一下吧！二、閱讀溫馨點(diǎn)擊，知道什么是成語(yǔ)？它的來源有哪些？閱讀成語(yǔ)故事有什么好處？三、活動(dòng)廣角把“指鹿為馬”這個(gè)歷史故事講給別人聽，并試著用一用這個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)探源教學(xué)目的：讓學(xué)生了解成語(yǔ)的各種來源。五、教師小結(jié)。你能看出以下兩副對(duì)聯(lián)是哪種商店的嗎？請(qǐng)你也去抄錄所在社區(qū)、街道商店的對(duì)聯(lián)，和同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪副寫得最好，也可以試著寫一副。自己動(dòng)手把這些對(duì)聯(lián)做成書簽。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)讀書名聯(lián)的來歷有進(jìn)一步的了解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)這些讀書名聯(lián)。教學(xué)后記：學(xué)生比較感興趣，但是在閱讀上，知識(shí)積累上需要加強(qiáng)。四、交流學(xué)習(xí)心得。講出下面對(duì)聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對(duì)對(duì)聯(lián)有進(jìn)一步的了解。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，體會(huì)對(duì)聯(lián)的妙趣。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)詩(shī)每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生交流之前教師可以提前指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完全放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。五、成長(zhǎng)階梯你還能說出嶗山的哪一些著名景點(diǎn)？有機(jī)會(huì)親自去嶗山看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。“九水明漪”為嶗山十二勝景之一。北九水白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。潭中碧水凝寒，清澈見底。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力。嶗山名瀑——龍?zhí)镀俳虒W(xué)目標(biāo)：能背誦這首詩(shī)。嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背?；顒?dòng)廣角：把你知道的有關(guān)的嶗山傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)名勝景區(qū)之一。盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是聞名遐邇。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記載。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力。嶗山海上名山教學(xué)目標(biāo)：能背誦這首詩(shī)?；顒?dòng)廣角：大明湖歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的大明湖傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流 小組交流上述三個(gè)問題。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。至金代，詩(shī)人元好問在中始稱大明湖?？芍?dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)又名“歷水波”，宋代稱“西湖”?！逼湮恢迷诮裎妪?zhí)兑粠?。早在北魏年間，著名地理學(xué)家酈道元記載：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充足，有“眾泉匯流”之說，平均水深兩米，最深處約四米，是繁華都市中一處難得的天然湖泊。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：泉城明珠大明湖介紹。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力。—大明湖教學(xué)目標(biāo)：能背誦這首詩(shī)。五、成長(zhǎng)階梯學(xué)了這篇課文，你對(duì)趵突泉有哪些了解？你還能說出趵突泉的哪一些著名景點(diǎn)？有機(jī)會(huì)親自去趵突泉看一看，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。四、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡(jiǎn)介千名泉之冠——趵突泉。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，聽說過嗎趵突泉？你對(duì)趵突泉有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。登臨記晚秋，幾案與云平。嘗試背誦這首詩(shī)，可以同桌背，也可以小組背?！?理解這幅對(duì)聯(lián)的含義。活動(dòng)廣角：千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述三個(gè)問題。板書：佛教名山——千佛山二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀這首詩(shī)，說一說這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？試分析一下每一句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力，教學(xué)難點(diǎn)通過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語(yǔ)言的魅力，教學(xué)設(shè)想 通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，交流自己的感悟和心得，解決問題，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，最后鞏固本課知識(shí)，背誦、拓展。佛教名山——千佛山教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)能背誦這首詩(shī)。學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 濟(jì)南 落日天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉?；顒?dòng)廣角：你知道哪些著名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)交流。三、小組合作學(xué)習(xí)、交流小組交流上述兩個(gè)問題。教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們都到過哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？聽說過濟(jì)南嗎？你對(duì)濟(jì)南有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅游景點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想以學(xué)生自讀自悟、討論交流為主，教師適當(dāng)講解為輔。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生閱讀積累，陶冶學(xué)生的品德修養(yǎng)。第三單元 名勝游蹤 濟(jì)南泉城濟(jì)南 1課時(shí) 佛教名山——千佛山 1課時(shí) 名泉之冠——趵突泉 1課時(shí) 泉城明珠——大明湖 1課時(shí) 嶗山海上名山 1課時(shí) 嶗山名瀑——龍?zhí)镀?1課時(shí) 第四單元 第對(duì)聯(lián)妙聯(lián)集錦 1課時(shí) 讀書名聯(lián) 1課時(shí) 成語(yǔ)成語(yǔ)探源 1課時(shí)成語(yǔ)詩(shī)畫1泉城濟(jì)南教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)把文章讀通順。注重面向全體和個(gè)別差異。教學(xué)措施教學(xué)形式多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩(shī)文，并能初步理解其意思，同時(shí)能夠嘗試表達(dá)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)文的感受和見解。（4）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。（2）通過閱讀，使學(xué)生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國(guó)歷代文人墨客留下的足跡，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)后記：學(xué)生了解蘇武牧羊的故事，因此教學(xué)比較容易，關(guān)鍵是情感教育。你還知道哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事？四、成長(zhǎng)階梯。三、活動(dòng)廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，了解司馬遷的為人，使學(xué)生明白遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對(duì)此，你有什么感受？你對(duì)司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長(zhǎng)階梯。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解司馬遷的生平及主要事跡。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流?！秾O子兵法》有十三篇，你最喜歡哪一篇？從《孫子兵法》中選取一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。三、活動(dòng)廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。教學(xué)后記：他的內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生比較陌生，所以事先讓學(xué)生收集資料，先了解一下。四、成長(zhǎng)階梯。你對(duì)“終身之計(jì)，莫若樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。三、活動(dòng)廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)他的了解比較多，學(xué)習(xí)起來吧較容易。四、成長(zhǎng)階梯。三、活動(dòng)廣角。二、溫馨點(diǎn)擊。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。第五篇：傳統(tǒng)文化備課第二單元 人物長(zhǎng)廊教學(xué)目標(biāo)：了解人物惡生平及主要事跡。2．與父母交流誦讀心得。5．師生共同放聲齊讀。3．小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀 1．學(xué)生認(rèn)真跟讀。2．全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。2．結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。京口北固亭懷古》了嗎？你還能背過三首以上的宋詞嗎？ 小組交流 背誦第四篇：六年級(jí)第2課 傳統(tǒng)文化備課六年級(jí)傳統(tǒng)文化備課 昌樂縣紅河鎮(zhèn)朱漢小學(xué) 高懷娟 第2課《大學(xué)》（二則）一、經(jīng)典回放：默讀課本5—7頁(yè)原文和文意二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。搜集辛棄疾的詞，看誰(shuí)搜的多。三、活動(dòng)廣角：試著背一背《永遇樂二、溫馨點(diǎn)擊：辛棄疾與蘇軾并稱為“蘇辛”，是豪放派的代表詞人。讀一讀李清照的《如夢(mèng)令》《武陵春》，試著說說你的理解。二、溫馨點(diǎn)擊：仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，以李清照這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。四、成長(zhǎng)階梯：你還知道哪些民族英雄？請(qǐng)寫出他們的名字。三、活動(dòng)廣角：搜集岳飛生平資料，在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)。四、成長(zhǎng)階梯：認(rèn)真讀小說《三國(guó)演義》讀了《三國(guó)演義》后，如何評(píng)價(jià)諸葛亮？ 背誦課文 小組討論 課題 8《岳飛》一、閱讀人物剪影：借助注釋，讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊：仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，對(duì)諸葛亮這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。你的長(zhǎng)輩平時(shí)是怎樣教導(dǎo)你的？和小組同學(xué)互相交流一下。二、溫馨點(diǎn)擊：仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，對(duì)馬援這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)廣角：學(xué)習(xí)了這一段文章，你認(rèn)為韓信是個(gè)什么樣的人？對(duì)“笑到最后的人，笑得最開心”你有什么感想？五、成長(zhǎng)階梯：將自己在這一階段的學(xué)習(xí)收獲匯報(bào)給家長(zhǎng)，談一下近期的學(xué)習(xí)收獲。三、溫馨點(diǎn)擊： 讀原文，增長(zhǎng)文言知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生談感受，教師點(diǎn)撥?；搓幒盍袀鳌?淮陰侯 楚王 教學(xué)策略結(jié)合譯文理解，老師點(diǎn)撥重點(diǎn)句子?；搓幒盍袀鳌?教與學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《史記課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第19頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第122頁(yè)七、成長(zhǎng)階梯：第23頁(yè)八、課外延伸與父母一起