【文章內(nèi)容簡介】 簡單的實際問題，激發(fā)了學生的學習興趣，也體會到數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。[這些練習由易到難，重在加深學生對這節(jié)課所學知識的鞏固。并且將練習變?yōu)閷W生認識生活，解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。注意了學生實際能力的培養(yǎng)，提高了學生運用數(shù)學知識于生活的能力。]第四環(huán)節(jié)：暢談感受，交流收獲：最后，讓學生說說這節(jié)課學了什么內(nèi)容？再談談自己的收獲？讓學生對本節(jié)課所學的知識進行整理、鞏固。[這一部分在學生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師進行補充，使這一節(jié)課的內(nèi)容在學生大腦中形成一個完整的體系。] 兩位數(shù)乘兩位數(shù) ：口算乘法 說課稿三一、教材分析本課時是人民教育出版社出版的義務教育課程標準試驗教課書《數(shù)學》三年級上策第六章多位數(shù)乘以一位數(shù)中第一課時口算乘法，本章節(jié)的學習內(nèi)容建立在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，而通過本課時的學習整百乘以一位數(shù)，也為后續(xù)節(jié)次進行鋪墊，如末尾為零的乘法、兩位與三位數(shù)乘以一位數(shù)時看成整百、整十來進行計算，所以本節(jié)課非常重要。二、學生分析學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，而往往當學生碰到幾次難題后，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。三年級的學生在心里和生理發(fā)展還不成熟，不明白學習的重要性，所以在上課時應經(jīng)常鼓勵學生，提升學生的學習積極性。三、教學目標 知識與技能：掌握整十、整百乘以一位數(shù)的計算 掌握整十、整百乘以一位數(shù)口算算理提高學生計算能力、培養(yǎng)學生歸納、概括、遷移的能力 過程與方法在具體的情境中理解計算方法 情感態(tài)度與價值觀引導學生獨立思考、體驗計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度看待問題四、教學重點、難點教學重點：本節(jié)課時開展是圍繞著整十整百乘以一位數(shù)展開的，可以說都是以此為基石的，所以整十、整百的乘以一位數(shù)的計算是本節(jié)課的重點 教學難點：整十、整百的計算雖然不難，但是如何深入理解并多方面的理解整十、整百乘以一位數(shù)對學生而言是有難度的。五、教、學法分析教師以情境引導法、討論指導法，創(chuàng)設一個生動情境，調(diào)動學生的積極性，在教師積極引導過程中，引導學生積極參與討論，再通過適當?shù)穆?lián)系，幫助學生形成技能。六、教學過程（一）情境導入教師：我們平時是如何幫媽媽忙的，都幫什么忙？ 例如：幫爸爸買香煙，爸爸給了我30塊錢，買兩包香煙。學生描述…今天小明碰到這樣的問題？你們幫小明一個忙演示一個簡單的FLASH：今天媽媽讓小明買洗衣粉，7元一袋買三袋，媽媽給了他25元，夠嗎？學生探討如何得知是否足夠得出先計算三袋洗衣粉的準確價格，然后跟25元進行比較通過設計一個生活中實際存在的情境，使學生這樣一個貼近生活情境當中，開展學生的聯(lián)想，快速的融入學習，提高學生的積極性。（二）適當練習鞏固探究方法1：小明在大家?guī)椭?，非常準確是的買到了洗衣粉，媽媽決定在星期天的獎勵小明去游樂園玩，小明非常高興，他問了媽媽一個問題：如果有20個人坐旋轉(zhuǎn)木馬要多少錢？媽媽非常準確的說出了答案，你們說媽媽說的是多少？討論：十個人坐，也就是10個2相加，所以是2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 討論結(jié)果：12=2 推出102=20（元）板書（由學生歸納總結(jié)所得，教師引導讓學認為是他們自己的討論結(jié)果）答：乘旋轉(zhuǎn)木馬需要20元。練習：P6做一做，通過練習對以上的探討結(jié)果來進行鞏固。通過此環(huán)節(jié)的設計，讓學生通過設計好的環(huán)節(jié)，在教師的積極引導下，在學生的共同探討，深化整十、整百乘以一位數(shù)的計算方法，使學生真正理解、掌握從而突破重難點，并在后設置幾個簡單的練習，樹立學生的信息，使學生相信自己已經(jīng)學會、掌握、理解該項知識點。（三）深化知識，著重總結(jié)學生探索：大家能不能也像小明一樣提你想到的一些問題。例如50人坐碰碰車需要多少錢？ 練習：509= 9009= 小結(jié)：計算方法 計算過程通過此環(huán)節(jié),開動學生腦筋，深化知識點，并適時進行鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù) ：整十、整百數(shù)乘整十數(shù) 說課稿一、說教材與學生本節(jié)課所授內(nèi)容是人民教育出版社出版的，義務教育課程標準實驗教科書，小學數(shù)學三年級下冊第五單元《整十、整百數(shù)乘整十數(shù)》?！墩?、整百數(shù)乘整十數(shù)》這一知識點經(jīng)常用來解決我們在日常生活中遇到問題，為發(fā)展學生靈活運用不同計算策略解決問題的能力打下基礎(chǔ)。同時體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。本冊教材是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。二、說教學理念數(shù)學文化觀。數(shù)學是一種文化，它不僅表現(xiàn)為一個結(jié)果，更加重要的是它是人類文明發(fā)展過程的一個見證。所以教學上應讓學生去經(jīng)歷知識形成的過程，注重學生的經(jīng)歷與體驗。強調(diào)新課標教學理念：“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必要的數(shù)學知識”、“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”等基本教學理念。在整個教學過程中體現(xiàn)了新課標的“以教師為主導、學生為主體、知識為主線”的三主原則，它注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力，創(chuàng)設符合其水平的思維情景和條件，使學生思維活躍，興趣盎然。三、說教學目標知識目標：使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。使學生能用所為知識解決生活中的實際問題。技能目標：讓學生主動探索計算方法，經(jīng)歷乘法計算方法的形成過程，加深學生對計算方法的理解。培養(yǎng)學生口算的習慣和意識，為發(fā)展學生靈活運用不同計算策略解決問題的能力打下基礎(chǔ)。情感態(tài)度價值觀目標：在體驗中學，使學生喜學樂學；在生活中尋找數(shù)學問題，并初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。數(shù)學素養(yǎng)培養(yǎng)目標：1）應用意識；2）在日常生活中處處留心，學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。四、說教學重難點重點：學會整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算，能用所學知識解決生活中的實際問題。難點：讓學生通過討論、交流，完善學生對計算過程與算理的理解，使學生掌握口算的方法。五、說教學過程一、復習聽算：205 306 470 1005 3200 3200 5003 10006 232 123 711 560 504 223 153指名任選一道題說說口算方法。搶答：（1）3個十是（）？ 30是（）個十？（2）300是（）個百？ 60是（）個十？（3）9個十是（）？ 3個30是（）？小結(jié)：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？板書：口算乘法二、創(chuàng)設情境，提出問題：出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。三、合作交流，探究新知： 教學例1指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？（1）你會解決這些問題嗎？（2）怎么解決？ 根據(jù)