人教版語文七上夏感(編輯修改稿)
2025-01-13 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的詞語），本段運(yùn)用哪些修辭及其表達(dá)效果？ 生回答后歸納明確： ☆ 好象爐子上的一鍋泠水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣。 草漸密漸厚，林帶凝成了黛色的長墻。 蜂蝶不見了，換來蟬兒潛在樹葉間長鳴。 太陽烘烤著金黃的大地， 熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著熟透了的麥香，經(jīng)過半年的積蓄已釀成一種磅礴之勢，在田 野上滾動，在天地間升騰 —— 夏天到了。 ☆ 選擇：草，樹，蟬，陽光，遠(yuǎn)處的山，天上的云，麥浪。熱風(fēng) ☆ 從視覺 聽覺 嗅覺、觸覺上描寫。 ☆ 本段用比喻、擬人等修辭手法，描寫形象生動，突出了夏天景物的特點(diǎn)。 如 “好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”這個句子，它采用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了由春到夏的醞釀 過程。 “輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”這個句子，它采用擬人的修辭手法，并用一個“潛”字寫出了夏天的炎熱。 自讀第三段，說說本段描繪夏天的什么色彩？為何要寫到春天和秋天的景色呢？（多媒體顯示問題） 生回答后明確： （大屏幕展示農(nóng)作物圖片：高粱 —— 赤紅，玉米 —— 金黃。讓學(xué)生對夏天的 色彩 有直觀的感覺。） ☆ 金黃色 突出夏的特點(diǎn) —— 熱烈 ☆ 寫春和秋是運(yùn)用對比修辭方法，更加突出“夏天無不迸發(fā)出旺盛的活力”。 師： 第二、三自然段寫的是夏天的自然景物，那么文中寫到了人的活動沒有？在第四自然段中，作者為我們展現(xiàn)了夏日里什么人的什么景象？ 學(xué)生自讀第四自然段，然后合作完成下面問題（多媒體逐個顯示）： A、作者通過描寫什么景色突出夏天“緊張、熱烈、急促”氣氛的？ B、他們忙些什么？忙到什么程度？ 生討論后明確： ☆ 寫農(nóng)民勞動場面。們忙著收割麥子，為秋苗澆水，追肥。夜間還擔(dān)心天氣變化。 文章描寫了
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