春筍第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 23:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表演。二教學(xué)生字我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊,我們的小朋友們也變得更加好學(xué)上進(jìn)了,真好!下面來(lái)做小老師,學(xué)寫四個(gè)生字,好嗎?先把我的問(wèn)題回答正確,然后你就是合格的小老師了,可以帶領(lǐng)大家一起來(lái)組詞。作業(yè)設(shè)計(jì)★熟讀文?！锩鑼懥?xí)字冊(cè),“聲、沖、破、塊”。★★收集相關(guān)春筍的美文、故事等材料并進(jìn)行朗讀。第四篇：春筍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)春筍（第二課時(shí)）類別：小學(xué)語(yǔ)文編號(hào)：教學(xué)目標(biāo)：：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。能夠流利、有感情地朗讀課文。：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、朗讀、實(shí)物演示、表演等多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)本課動(dòng)詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。：初步感受擬人手法在本文的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：精讀第二自然段，通過(guò)朗讀、表演，體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。教學(xué)用具： 鮮筍、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)讀詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累，上一節(jié)課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，下面老師來(lái)檢查一下大家學(xué)得怎么樣？有信心的小朋友就大膽地舉起小手。：春雷 喚醒 沖破 泥土 掀翻 石塊 冒出來(lái) 淺褐色 裹著 娃娃 迎著 春風(fēng) 生長(zhǎng) 笑聲 外衣 嫩生生（開(kāi)火車讀）3．這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長(zhǎng)的。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生比較容易遺忘，要及時(shí)地鞏固，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）二、精讀、體會(huì)，借助實(shí)物感受外形美 。（1）春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰(shuí)把它喚醒的呢？它又是怎樣從泥土里出來(lái)的呢？（出示第一自然段）指名讀。（2）誰(shuí)喚醒了春筍？是的，讓我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雷公公的聲音吧。[播放：雷聲]（3）你覺(jué)得這雷聲怎么樣？這么響的雷聲，怪不得能把在泥土里睡覺(jué)的春筍給喚醒呢?。c(diǎn)擊：?jiǎn)拘眩?）你能把這句話讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀第一句）（5）它們醒過(guò)來(lái)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？（點(diǎn)擊：冒出來(lái)）它們從地里冒出來(lái)時(shí)勁兒可大了！看得出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊：沖破掀翻）冒出來(lái)的春筍多嗎？是一起冒出來(lái)的嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了這些？（點(diǎn)擊：一個(gè)一個(gè)）（6）這些春筍冒出地面時(shí)氣勢(shì)強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀！我們一起來(lái)讀好這句話，好嗎？小朋友們朗讀時(shí)尤其要抓住這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)詞。（板書(shū)：沖破掀翻冒出來(lái)）（自由練讀第二句話）（7）指名讀，集體評(píng)議。（8）齊讀第一自然段。（9）這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動(dòng)呀！我們來(lái)試著演一演吧，全班學(xué)生都來(lái)當(dāng)一回春筍，一組讀書(shū)，一組表演，然后交換。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生扮演文中的角色來(lái)演繹文中的情節(jié)，可以使他們對(duì)之產(chǎn)生親切感，就很自然地加深了內(nèi)心的體驗(yàn)。課文所描述的形象直接作用于學(xué)生的感官，會(huì)使他們特別興奮，情緒熱烈，印象深刻。）。（1）小春筍冒出來(lái)了，它們長(zhǎng)什么樣兒，是怎樣生長(zhǎng)的呢？（出示第二自然段）自由讀第二自然段。（2）[出示實(shí)物]看，它是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)剝剝它的外衣？[學(xué)生體驗(yàn)剝筍] 哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個(gè)詞？（點(diǎn)擊：裹）請(qǐng)小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來(lái)的小春筍可真像??（娃娃）它們是多么嬌嫩，多么可愛(ài)呀！書(shū)上說(shuō)是怎樣的娃娃呀？（點(diǎn)擊：嫩生生）（設(shè)計(jì)意圖：將抽象的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化成形象直觀的事物，既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（3）你喜歡這嫩生生的娃娃嗎？你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀第一句）。（4）小春筍冒出了地面，是怎樣生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)大
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1