橡皮泥在水中沉浮教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-28 23:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容易融化，一旦融化就明顯出現(xiàn)質(zhì)量的缺失，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有問題。最后在課堂上，我只能強(qiáng)制性的要求試驗(yàn)時，橡皮泥在水中的時間不能超過十秒。其次是如何改變橡皮泥的形狀，很多學(xué)生在操作中很難把握橡皮泥的形狀，他們能夠想到碗形，空心，但是捏的時候很難控制。這個時候必須考老師親自去指導(dǎo)，這就要求教師在課前反復(fù)練習(xí)，才能在短時間內(nèi)捏出正確的形狀。最后是觀察的結(jié)果，很多學(xué)生在捏完之后能夠?qū)⑾鹌つ喔∑饋?，但是他們無法將這個現(xiàn)象與排開的水量聯(lián)系起來，最常解釋的就是橡皮泥中有空氣，這時的解決方法是教師下座位去指導(dǎo)，最好能夠在課前將實(shí)驗(yàn)的任務(wù)布置下去，給充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行觀察。整個活動流程下來，雖然困難重重，但是在整個磨課過程中，得到了同組老師的大力幫助，使得我在備課中收貨滿滿，雖然結(jié)果不盡如人意，仍然非常感謝這些幫助過我的老師。第四篇：橡皮泥在水中的沉浮——說課稿《橡皮泥在水中的沉浮》說課稿尊敬的各位評委，各位老師： 你們好！我的說課內(nèi)容是科教版五年級下冊，第一單元第三課的《 橡皮泥在水中的沉浮》。本節(jié)課我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)第幾個方面來闡述。一、教材分析本課是在指導(dǎo)學(xué)生研究了有關(guān)沉浮與什么因素有關(guān)之后，研究橡皮泥在水中的沉浮，從而為以后探究浮力進(jìn)行了必要的準(zhǔn)備和輔墊。本課的教學(xué)內(nèi)容選取了學(xué)生熟悉的橡皮泥，從橡皮泥在水中可沉可浮入手，一步步動手研究有關(guān)沉浮的重要性質(zhì)，幫助學(xué)生建構(gòu)起同樣質(zhì)量的橡皮泥沉的形狀排開的水量小，浮的形狀排開的水量大，這些科學(xué)概念。在探究中培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作能力。因此，本課的關(guān)鍵在于教師如何設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力的探究活動。通過這一課的學(xué)習(xí)為今后的學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識和理性基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)，并考慮到學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能(科學(xué)概念)：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大過程與方法：用刻度杯測量橡皮泥排開的水量；用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上；根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧妙的興趣，意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展，培養(yǎng)注重事實(shí)、克服困難，善始善終，尊重他人，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。難點(diǎn)：認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)：橡皮泥若干塊，刻度杯10個。學(xué)生利用這些器材經(jīng)過有序合理操作能夠很好地認(rèn)識橡皮泥在水中的沉浮的原因。五、說學(xué)情、教法和學(xué)法說學(xué)情：在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,是培養(yǎng)科學(xué)興趣,體驗(yàn)科學(xué)過程,發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。教法：新課標(biāo)指出教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)《橡皮泥在水中的沉
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