【總結】材料在水中的沉浮材料名稱預測實驗結果乒乓球金屬塊塑料塊木塊橡皮常見物品在水中的沉浮有承重力比較堅實有一定的韌性容易加工能浮在水面上木頭比較堅實有一定的韌性有承重力容易加工能浮在水面上質輕易燃一棵成材的樹木
2024-12-11 08:32
【總結】我們的聲明:?同學要記清,發(fā)言仔細聽。?實驗輕聲做,科學動腦筋。?記錄要真實,合作很要緊。?材料保管好,我們最文明。我能做:把沉的物體想辦法變成浮的,浮的物體變成沉的:橡皮泥、石頭、塑料球、小木塊、小玻璃瓶友情提示:?請遵守《我們的聲明
2024-11-30 02:09
2024-12-12 22:10
【總結】《螞蟻》教學設計教學目標:1、通過觀察,讓學生了解出螞蟻的身體特點。2、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題,培養(yǎng)學生的觀察能力。3、培養(yǎng)學生關注、親近小動物的思想感情。教學重點:觀察螞蟻方法的探究指導。教學難點:觀察螞蟻方法的探究。教學過程:一、談話引入今天老師和大家一起來認識一位新朋友,大家猜猜它是誰?師
2024-11-20 03:25
【總結】臨河小學教學設計學科:三年級科學主備人:朱紅俠第周第1單元第1課時間月日課題第六課金魚教學目標1、魚類有適應水生環(huán)境的結構,具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳,用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
2024-12-02 12:12
【總結】三年級科學上冊《水》的教學設計五棵樹鎮(zhèn)小學陸蘭一、教材分析:《水》是義務教育課程標準實驗教材(教科版)小學科學三年級上冊第四單元的起始課,是在學生已具有相關水的知識的基礎上進行教學的,是對有關水已有知識的分類和梳理,并以此認識水的三種形態(tài)之后構建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學概念,又為今后構建水、空氣的科學概念打基礎。二
2024-11-30 15:22
【總結】材料在水中的沉浮沉浮友情提示:??物品預測尺子棋子琉璃球釘子乒乓球材料沉浮沉浮規(guī)定:第一種情況:第二種情況第三種情況溫馨提示:。,注意做好記錄。,請把物體從水中拿出來放回盤子里,并注意保持桌
【總結】安靜請同學們做好課前準備……教科版科學三年級上冊?我們周圍有哪些常見的材料?想一想:塑料木塊鐵釘紙張泡沫小裁判以上這些物體去參加2021年奧運會跳水比賽,如果你是小裁判,想一想它們的成績會如何?一號參賽者:小木頭游泳池二號參賽者:鐵
【總結】敦小“121”學案設計(科學)第(1)冊第(1)單元單元名稱植物課時安排共(7)課時第(2)課時課題名稱校園的樹木教學目標、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、
2024-12-02 12:44
【總結】第一篇:科學課材料在水中的沉浮教學設計與反思 科學課教學設計 《材料在水中的沉浮》教學設計 吳文來 教學內(nèi)容: 三年級科學上冊《材料在水中的沉浮》 教學目標: 1、經(jīng)歷探究材料在水中的沉...
2024-10-29 06:56
【總結】《改變物體在水中的沉浮》說課設計說課內(nèi)容共分四部分:教材分析、學情分析、教學重難點和教學方法、教學準備和教學過程預設。一、教材分析本課選自教科版《科學》教材三年級下冊“沉和浮”單元的第二課。(一)教材內(nèi)容本課主要是研究物質世界中,物體在水中沉浮變化規(guī)律與什么因素有關系,是繼《物體在水中是沉還是浮》一課之后繼續(xù)研究物體在水中沉
2024-12-02 12:11
【總結】教科版小學科學三年級上冊《螞蟻》教學設計武安市磁山鎮(zhèn)花富村學校王國華一、指導思想和理論依據(jù)小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素質為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎?!段浵仭愤@部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)尋訪了小動物,觀察
【總結】《螞蟻》教學設計胡志萍教學目標:1、通過觀察,讓學生了解出螞蟻的身體特點。2、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題,培養(yǎng)學生的觀察能力。3、培養(yǎng)學生關注、親近小動物的思想感情。教學重點:觀察螞蟻方法的探究指導。教學難點:觀察螞蟻方法的探究。教學過程:一、猜謎語,導入新課。師:同學們,喜歡猜謎語嗎?老師這
【總結】漳平市鐵路小學備課表課題校園的樹木教學時數(shù)1教學目標科學概念:、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。,有一定的生存需要。過程與方法:,描述一棵樹。。用拓印樹皮的觀察樹干。。情感、態(tài)度、價值觀:能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)
2024-11-30 15:26
【總結】《我們周圍的空氣》教學設計教材分析:《我們周圍的空氣》是科學教材三年級上冊《空氣》單元中的第一課,是引導學生探究空氣這種自然物質的開門課。本課通過“找空氣”等一系列的活動,讓學生親歷觀察、描述、猜想、實驗等過程,使學生在生動有趣的情景中,感受空氣的奧妙、探究活動的奧妙,從而激發(fā)他們對空氣進行探究的興趣,使他們在已經(jīng)學會運用感官觀察物質的基礎上,學習運用