科學(xué)課材料在水中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(編輯修改稿)
2024-10-29 06:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為標(biāo)準(zhǔn)作為我們判斷的依據(jù)呢？（學(xué)生回答）追問(wèn)：為什么？（學(xué)生回答并說(shuō)出理由）小結(jié)：是呀，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何時(shí)候，我們都應(yīng)該尊重事實(shí)，相信科學(xué)。1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（指名匯報(bào)：金屬一類材料制成的物品在水中是沉的，木頭、塑料一類材料制成的物品一般在水中是浮的）物體的沉浮與它構(gòu)成的材料有關(guān)。（學(xué)生補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的問(wèn)題）（三）認(rèn)識(shí)木頭從結(jié)果中我們可以看到，今天的仰泳冠軍是誰(shuí)？在第三課里我們已經(jīng)對(duì)塑料進(jìn)行了學(xué)習(xí)，今天我們就走進(jìn)仰泳冠軍——木頭的世界，了解冠軍背后的故事。自古以來(lái)，木頭就是一種十分重要的天然材料。人們直接把樹(shù)木加工成木材，廣泛地用于生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。請(qǐng)同學(xué)們找一找，我們周?chē)心男┪矬w是由木頭做成的？木頭可以做成很多物品，一定是利用了木頭的某些特性，請(qǐng)你觀察以下幾種物體，說(shuō)一說(shuō)它們分別是利用了木頭的什么特性？學(xué)生填寫(xiě)木頭特性氣泡圖。生活中離不開(kāi)木制品，一棵成材的樹(shù)木在自然界至少需要生長(zhǎng)十幾年才能使用，樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程是如此的漫長(zhǎng)，而我們身邊有些人卻這樣做（屏幕出示破壞浪費(fèi)森林資源的圖片）世界上的森林正在急劇減少，破壞生態(tài)平衡，最明顯的后果就是容易引發(fā)沙塵暴（屏幕出示“沙塵暴”圖片）。森林資源是有限的，可是，人類的智慧是無(wú)限的。人們意識(shí)到了危機(jī)，已經(jīng)開(kāi)始使用其他材料代替木材，甚至把木協(xié)和木材邊角料制成人工板材，廣泛使用，你們知道哪些木材的替代品嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）。小結(jié)：木材的替代品不但節(jié)約了森林資源，而且在使用過(guò)程中還能有效的彌補(bǔ)木材的缺陷，充分發(fā)揮材料的優(yōu)勢(shì)，滿足生活的需要。如何杜絕生活中浪費(fèi)木材資源的現(xiàn)象？你有什么好辦法？老師愿意和大家一樣做一名環(huán)保志愿者，向身邊的親人朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，讓更多的人關(guān)注環(huán)保，善待地球，愛(ài)護(hù)我們共同的家園！（四）課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（學(xué)生自由說(shuō)）結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們課后繼續(xù)探究其他的材料，科學(xué)的使用材料，這些材料都是我們生活中必不可少的資源，節(jié)約資源，保護(hù)資源，才能夠讓資源更好服務(wù)于我們的生活。四、板書(shū)設(shè)計(jì)材料在水中的沉浮 “↓”“↑”木 片紙 片塑 料 蓋仿真水草曲 別 針鐵 片關(guān)注環(huán)保 善待地球五、教學(xué)反思在《材料在水中的沉浮》這課里主要是通過(guò)幫助學(xué)生逐步激發(fā)興趣——形成預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)論證——觀察記錄——分析歸納——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的科學(xué)探究的方法與過(guò)程，充分培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。同時(shí)，在探究木頭特性活動(dòng)中對(duì)學(xué)生滲透節(jié)約木材資源、探究木制替代品、保護(hù)環(huán)境的教育。對(duì)這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)想法：第一、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分平時(shí)，為了上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我都是認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料?！恫牧显谒械某粮 愤@一課時(shí)要求給學(xué)生每組準(zhǔn)備金屬類、塑料類、木頭類實(shí)心物體。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬類物體在水中是下沉的，塑料類、木頭類實(shí)心物體在水中一般是下沉的。為了不給學(xué)生造成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我把材料袋里的材料挨個(gè)放進(jìn)水中檢驗(yàn)好后再分別放入袋子中。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)材料袋里的塑料片在水中有時(shí)候是沉的，于是我把塑料片換成了塑料做的仿真水草。第二、有趣的故事引入
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