【總結】1、我看到了什么科學概念樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。一、判斷1、每一種大樹的表皮都是相同的。（X）2、大樹不會開花結果。（X）3、要想了解大樹，我們先從觀察入手。（√）4、樹干上除了有一些寄生在上面的植物外，還有一些小動物也活躍在大樹上。（√）二、選擇1、樹木的（B）
2024-11-28 12:05
【總結】我們周圍的材料陳云鳳王敬芝新開街學校一、情境導入1、同學們，老師帶來了一件生活中常用的物品，看，這是什么？（出示杯子）這個杯子是用什么材料做的？（為什么叫塑料杯子）。這個杯子是用塑料做的，我們就說塑料是制作這個杯子的材料，這節(jié)課我們就來研究“材料”。2、塑料是一種材料，你還知道哪些物品用到了塑料這種材料？3、這個杯子
2024-12-02 12:47
【總結】《我們周圍的空氣》教學設計教材分析：《我們周圍的空氣》是科學教材三年級上冊《空氣》單元中的第一課，是引導學生探究空氣這種自然物質的開門課。本課通過“找空氣”等一系列的活動，讓學生親歷觀察、描述、猜想、實驗等過程，使學生在生動有趣的情景中，感受空氣的奧妙、探究活動的奧妙，從而激發(fā)他們對空氣進行探究的興趣，使他們在已經學會運用感官觀察物質的基礎上，學習運用
2024-11-30 15:26
【總結】動物的共同特點【教學目標】科學概念動物的個體形態(tài)不同，生活環(huán)境也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。過程與方法運用比較的方法獲得動物的共同特征。情感、態(tài)度、價值觀通過對動物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會生死的自然規(guī)律。
2024-11-30 15:30
【總結】《大樹和小草》教學設計【教材分析】《大樹和小草》是教科版《科學》三年級上冊第一單元《植物》的第三課，是學生繼觀察大樹之后，關注腳下生命的又一新課。本課由“常見的小草”、“比較大樹與校草”和“整理相同和不同”三部分教學內容組成。通過本課學習，期望學生通過實物觀察，搜集關于小草的更多信息，并且通過信息的處理，歸納大樹和小草的異同，初步認識到陸生植物的普遍特點，同
2024-11-30 07:55
【總結】教科版小學科學三上第二單元第二課《蝸牛（一）》教學設計授課類型：新授課授課對象：三年級學生課時安排：1課時（35分鐘）設計理念現代課程理念主張教學應以“學生為主體，教師為主導”。因此，結合《義務教育科學（3-6年
2024-11-19 22:49
【總結】⒍磚和陶瓷一、教材簡析：本課共三部分。第一部分：磚和陶瓷這部分主要是讓學生了解磚和陶瓷是利用較廣泛的材料。通過觀察這兩種材料制作的物品，激發(fā)學生們對探究磚和陶瓷這兩種材料的興趣。教科書第59頁的記錄單，要求學生對磚和陶瓷進行描述，是對學生定性描述能力的再次訓練，也是了解學生有關這兩種材料已有經驗的一種手段。第二部分：研究磚和陶瓷的性
2024-11-19 22:50
【總結】它們吸水嗎教學背景分析：關于各種材料的吸水能力，學生已有豐富的感性認識：紙和衣服很容易吸水，木頭也能吸水、塑料和金屬卻不太能吸水。學生們也已經知道不同材料的吸水能力是不同的。但學生們可能從沒有真正地去比較過各種材料的吸水能力和把它作為一種物理性質看待，更很少會去思考各種材料吸水能力不同的原因。因此，本課讓學生通過對金屬、塑料、木頭、紙這四種材料吸水過程的觀察、比較
2024-12-02 12:48
【總結】（教案）三上教科版科學第一單元植物第二課校園的樹木 第二課校園的樹木 【教學目標】 科學概念： 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實...
2024-12-02 22:00
【總結】《材料在水中的沉浮》教學【教學目標】知識目標：通過實驗，使學生認識到不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構成的材料有關。以及豐富對木頭特性的了解。能力目標：掌握一種科學的研究問題的方法——實驗法，感受實驗驗證的重要性。情感目標：發(fā)展對物質世界的探究興趣。增強保護森林，珍惜自然資源的意識?！窘虒W重點】用簡單實驗的方
2024-11-19 19:29
【總結】小學科學三年級上金魚指導思想與理論依據本課的教學設計以“如何培養(yǎng)學生觀察、記錄、描述的能力”為主題展開。為了更好地實現這一主題，在對本課進行教學設計時選擇了建構主義學習理論作為本課的指導思想與理論依據。（1）關注學生已有經驗“學生不是空著腦袋進教室的”，而是基于原有知識經驗背景的建構。教師在進行教學設計前，應充分了解學生的已有經
2024-11-19 22:48
【總結】小學科教版科學三年級上冊第六課磚和陶瓷教學設計中心小學吳麗萍教學目標：科學概念：，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。，不同的特性具有不同的用途。，改變材料的性能。過程與方法：將學習到的知識與技能應用于新的環(huán)境。情感態(tài)度價值觀：。。
【總結】比較柔韌性教學背景在這一課里，學生們將繼前一課比較材料的硬度后，研究木頭、金屬和塑料三種材料的柔韌性，并通過實驗記錄的數據，比較出三種材料的不同。比較柔韌性，首先要讓學生明白柔韌性是指什么，怎么比較。所謂柔韌性是指物體在受力變形后,不易折斷的性質。在這一課里，可以從三種材料受力后的彎曲度來比較它們柔韌性的大小。與前一課比較硬度不同的是，比較柔韌性，要
2024-11-20 03:26
【總結】《植物的葉》教學反思《植物的葉》是新教科版三年級科學上冊第一單元第5課的內容，本課內容主要是通過撿樹葉、研究樹葉來發(fā)現葉子具有相同的結構；再從新鮮的葉與落葉的比較，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝葉的葉子變化過程中得到葉子具有生長、發(fā)育、衰老的過程。課前，我安排每位學生撿各種各樣的落葉，以便課堂上進行小組討論。從整體來看，同學完成很不錯，大
【總結】《空氣有重量嗎》教學設計一、科學概念空氣有一定的重量，但是很輕。二、過程與方法在測量空氣的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確稱量。三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生互相合作的意識，并學會尊重事實和實事求是的科學態(tài)度。四、教學重難點1.能設計實驗證明空氣是有重量的，并且很輕。
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