【總結(jié)】《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、科學(xué)概念:空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少可以變化(被壓縮和擴張)的。2、過程與方法:用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間;用對比實驗控制條件的方法,進行觀察;在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點:通過實
2024-11-19 20:27
【總結(jié)】《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題:教科版小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊第四單元第六課時《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)目標::空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少可以變化(被壓縮和擴張)的。:用對比實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間;在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
【總結(jié)】實驗小要求:①實驗的公平性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。實驗小要求:②從側(cè)面觀察水滴的變化,既要觀察水滴的變化,也要關(guān)注材料遇水部分的變化。實驗小要求:③注意記錄,可以用圖畫和語言相結(jié)合,來描述觀察到的現(xiàn)象。如材料的吸水速度、材料浸潤面的大小、材料上水滴的形狀等。實驗小要求
2024-12-11 12:30
【總結(jié)】木頭塑料紙金屬它們吸水嗎吸水性:是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。滴管的使用方法:操作時,應(yīng)先把滴管拿出水面,用拇指、食指和中指擠壓滴管頭部,排除滴管頭部的空氣,然后再伸入到水面下,最后松開手指,這樣水在滴管頭部的壓力下吸入滴管內(nèi)。實驗應(yīng)注意的問題:實驗材料大小、厚度一樣,同時滴
【總結(jié)】它們吸水嗎,-,認知導(dǎo)入,思考:有的材料容易讓水浸透,有的則不能。木頭、紙、金屬和塑料這四種材料,他們的吸水能力如何呢?,科學(xué)探究,選擇一片木片、一張紙、一塊金屬和一塊塑料片,平放在桌面上,用滴管分別...
2024-10-23 05:29
【總結(jié)】空氣占據(jù)空間嗎?教學(xué)內(nèi)容:教科版《科學(xué)》三年級上冊P78—80教學(xué)目標:1、科學(xué)概念:空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化的(可被壓縮或被擴張)。2、科學(xué)素養(yǎng):培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點:空氣占據(jù)空
2024-11-19 22:50
【總結(jié)】空氣有重量嗎桂園小學(xué)胡趁靜教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書(教科版)三年級科學(xué)上冊第81-82頁教材分析具有一定質(zhì)量是物質(zhì)的本質(zhì)之一。質(zhì)量和重量不是一回事但是有關(guān)聯(lián),一個物體的質(zhì)量不會改變,但是重量就不同。本節(jié)課的重量,是被當作一個可被學(xué)生接受的質(zhì)量的前概念在使用。是讓學(xué)生認識到空氣和
【總結(jié)】《螞蟻》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、通過觀察,讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點。2、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動物的思想感情。教學(xué)重點:觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。教學(xué)難點:觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過程:一、談話引入今天老師和大家一起來認識一位新朋友,大家猜猜它是誰?師
2024-11-20 03:25
【總結(jié)】臨河小學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)科:三年級科學(xué)主備人:朱紅俠第周第1單元第1課時間月日課題第六課金魚教學(xué)目標1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳,用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
2024-12-02 12:12
【總結(jié)】三年級科學(xué)上冊《水》的教學(xué)設(shè)計五棵樹鎮(zhèn)小學(xué)陸蘭一、教材分析:《水》是義務(wù)教育課程標準實驗教材(教科版)小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元的起始課,是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是對有關(guān)水已有知識的分類和梳理,并以此認識水的三種形態(tài)之后構(gòu)建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學(xué)概念,又為今后構(gòu)建水、空氣的科學(xué)概念打基礎(chǔ)。二
2024-11-30 15:22
【總結(jié)】空氣占據(jù)空間嗎【教學(xué)目標】科學(xué)概念:空氣占據(jù)空間;空氣占據(jù)空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴張)的。過程與方法:用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間;用對比實驗控制條件的方法,進行觀察;在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣,形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度?!窘虒W(xué)重點】
2024-12-02 12:16
【總結(jié)】全國中小學(xué)最大最全的教學(xué)課件資源網(wǎng)教科版三年級科學(xué)上冊來做一個實驗把一團紙放在杯子的底部,然后將杯子倒扣在水中.預(yù)測一下,紙團會濕嗎?為什么??結(jié)論:空氣占據(jù)空間。我們知道水和空氣都可以占據(jù)空間,可空氣和水比較,又有什么
2024-11-30 01:14
【總結(jié)】《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計新平縣平掌鄉(xiāng)小學(xué)楊艷仙【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第6課《空氣占據(jù)空間嗎》。【教材分析】《空氣占據(jù)空間嗎》是教科版三年級上冊“水和空氣”單元的一課,空氣是一種看不見、摸不著的氣體,這比固體、液體占據(jù)空間來的更抽象。讓學(xué)生認識到空氣確實存在,知道空氣和其他物體一樣能夠占據(jù)空
2024-11-19 22:49
【總結(jié)】教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《螞蟻》教學(xué)設(shè)計武安市磁山鎮(zhèn)花富村學(xué)校王國華一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。《螞蟻》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)尋訪了小動物,觀察
【總結(jié)】《螞蟻》教學(xué)設(shè)計胡志萍教學(xué)目標:1、通過觀察,讓學(xué)生了解出螞蟻的身體特點。2、嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動物的思想感情。教學(xué)重點:觀察螞蟻方法的探究指導(dǎo)。教學(xué)難點:觀察螞蟻方法的探究。教學(xué)過程:一、猜謎語,導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?老師這