【總結(jié)】教科版三年級上冊《空氣占據(jù)空間嗎》說課稿說教材：一、教材體系：《空氣占據(jù)空間嗎》這一課是新教科版科學(xué)三年級上冊第四單元“水和空氣”中的第六課，是在學(xué)生通過１～４課的學(xué)習(xí)，對水有了深入的認識和了解，并掌握了什么是液體的基本特征后，從第５課開始，學(xué)生探究的主題轉(zhuǎn)向空氣。學(xué)生用證據(jù)證明空氣確實存在，并且在實證的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把水和空氣進行初步的對比。所有的物質(zhì)都占據(jù)空間，本課通過系列活
2025-06-23 17:26
【總結(jié)】第一篇：江蘇版科學(xué)三上《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)案例 《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)案例 三年級上冊第1單元第1課 一、教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容從課前導(dǎo)入，到課堂思考，再到課堂實驗驗證思考，最后實踐到生活中...
2025-10-30 02:07
【總結(jié)】空氣占據(jù)空間嗎一、教學(xué)目標：科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗，控制條件的方法，進行觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點：
2025-11-19 15:52
【總結(jié)】教科版三年級科學(xué)上冊來做一個實驗把一團紙放在杯子的底部，然后將杯子倒扣在水中.預(yù)測一下，紙團會濕嗎？為什么？?結(jié)論：空氣占據(jù)空間。我們知道水和空氣都可以占據(jù)空間,可空氣和水比較,又有什么不同嗎?活塞針筒
2025-12-03 19:12
【總結(jié)】幫幫忙瓶子里有一些水，不傾斜瓶子，你們能不能利用今天學(xué)的知識（空氣）把水從瓶子里擠出來？?實驗材料：橡皮泥、吸管、瓶子?先討論一下?想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎樣讓空氣進入瓶中？③你又用什么辦法利用空氣去擠水？溫馨提示?，我們的實驗在水槽里進行。?，每人一份材料進行實驗，請勿交換實驗
2025-12-03 19:11
【總結(jié)】1.紙塞底部，杯口向下。2.倒立豎直，扣入水中，觀察杯中的情況。3.豎直移出，觀察紙是否濕潤。?①紙要塞緊，不要掉下來。?②杯子要豎直倒扣在水中。?③仔細觀察扣入水中的杯子里有什么現(xiàn)象，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。?④盡量不要把水灑出來,不要打破杯子。如圖所示，瓶中裝有半瓶水，瓶口用
2025-11-02 12:11
【總結(jié)】空氣有重量嗎??1、兩端分別掛一氣球,調(diào)試使之平衡。?2、吹一端氣球再掛上。?3、你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣試一試?1、多掛幾個氣球。?2、把氣球吹大一些。托盤天平稱皮球的重量。固體液體不會流動，有固定形狀，有些透明，有些不透明。會流動，沒有固定形狀，有重量有形狀水空氣
2025-11-21 01:14
【總結(jié)】空氣有重量嗎?1、兩端分別掛一氣球,調(diào)試使之平衡。2、吹一端氣球再掛上。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣試一試?1、多掛幾個氣球。?2、把氣球吹大一些。托盤天平稱皮球的重量。固體液體不會流動，有固定形狀，有些透明，有些不透明。會流動，沒有固定形狀，有重量有形狀
【總結(jié)】空氣有重量嗎？我的發(fā)現(xiàn)：空氣是有重量的！實驗室測量物體的重量?空氣的重量和相同體積的水和石頭比較，它們的重量有什么區(qū)別？整理我們的觀察形狀占據(jù)空間體積流動重量固定不固定能不能易壓縮不易壓縮能不能較重
2025-11-21 01:13
【總結(jié)】《空氣有重量嗎》教學(xué)設(shè)計一、科學(xué)概念空氣有一定的重量，但是很輕。二、過程與方法在測量空氣的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準確稱量。三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識，并學(xué)會尊重事實和實事求是的科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點1.能設(shè)計實驗證明空氣是有重量的，并且很輕。
2025-11-10 22:49
【總結(jié)】第一篇：三年級科學(xué)上冊空氣占據(jù)空間嗎教案教科版 空氣占據(jù)空間嗎 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。 過程與方法： 用實驗方法...
2025-10-27 07:35
【總結(jié)】第一篇：“空氣占據(jù)空間嗎”教學(xué)設(shè)計 《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計 新平縣平掌鄉(xiāng)小學(xué)楊艷仙 【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第6課《空氣占據(jù)空間嗎》。 【教材分析】《空氣占據(jù)空間嗎》是...
2025-10-29 00:01
【總結(jié)】第一篇：《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計 《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計 南坪小學(xué) 郝曉麗 教案背景： 科學(xué)課程要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運用科學(xué)知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學(xué)知識。在實際的教學(xué)中...
2025-10-29 01:24
【總結(jié)】第一篇：《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)反思 《空氣占據(jù)空間》這節(jié)課教材對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，既陌生又難于理解。因為空氣是一種看不見，摸不著的氣體，這比固體、液體占據(jù)空間來的更抽象。要解決這個問題必須讓學(xué)...
2025-10-31 12:53
【總結(jié)】第一篇：空氣占據(jù)空間嗎？(教學(xué)設(shè)計) 空氣占據(jù)空間嗎？ 說學(xué)情 三年級學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課,操作能力還不夠成熟,需要老師細致的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中對于那些平時動手能力比較弱的學(xué)生鼓勵他們大膽動手,勤...
2025-10-30 07:52
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