教科版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教學設計(1)(編輯修改稿)
2024-12-25 20:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 占據(jù)空間的大小不能變化。） 在做這個實驗的過程中你還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？ —— 壓縮的空氣有彈性。 如果我們把空氣想象成是許多微粒，你說活塞下壓了以后，針筒里的空氣微粒會怎么樣？用手拉活塞后空氣微粒又會怎么樣？你能在給你記錄紙上畫一畫嗎？ 展示：向下壓活塞空氣占據(jù)的空間變小了，它們之間變擠了。拉活塞空氣占據(jù)的空 間變大了，空氣之間分開了。 四 、 拓展應用 空氣能被壓縮的性質(zhì)在生活中應用很廣泛。如： 氣筒，沐浴液、籃球，氣槍、氣球、輪胎等 調(diào)查一下：生活中哪些地方利用到了空氣被壓縮的性質(zhì)。 完成維恩圖：將水和空氣比較的結(jié)果填寫在維恩圖里。 上課前，鄰居的王奶奶碰到了一個難題，她想請我們班的同學幫她解決一下，今天我把她的難題帶的課堂上來了。（出示課件：王大媽買了一大瓶醬油，想用漏斗將它倒入小瓶子里，漏斗的頸口是緊緊塞住瓶口的，這時她遇到一個難題：醬油倒不進去。）為什么流不進去呢？你能想辦法解決嗎？ 板書設計 ： 空氣占據(jù)空間嗎 占據(jù)空間 占據(jù)空間 的 大小會變化 被壓縮 被擴張 空氣 空氣 水 占據(jù)空間的大小不會變 占據(jù)空間的大小會變化，可以被壓縮或擴張。 占據(jù)空間 精簡版： 《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計 教學目標 ： 科學概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴張）的。 過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。 教學重點 ： 通過實驗探究空氣占據(jù)空間。 教學難點 ： 解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。 教學準備 ： 燒杯 9個 、紙巾、水 槽 9個 、 錐形瓶、 吸管 （玻璃管 ）、橡皮泥 一團 、注射器 9個、毛巾 教學過
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