教科版小學科學三年級上冊教案空氣占據(jù)空間嗎教學設計(編輯修改稿)
2025-11-09 22:13 本頁面
【文章內容簡介】 么？（1）學生研讀要求后問：誰會玩了？怎么玩？（學生說）抽進一部分，我們規(guī)定抽10毫升的水，如果注射器中即有空氣又有水，怎么辦？我們觀察什么？（2）生動手實驗，教師巡回指導。（3）匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象：注射器中水占據(jù)空間的大小有變化嗎？B、再研究空氣占據(jù)空間的大小會變化嗎？我們用同樣的方法來研究空氣，比較空氣和水有什么不一樣？ 板書：空氣占據(jù)空間大小有變化（壓縮或擴張）如果我們把空氣壓了之后會怎么樣？用手拉了之后，又會是怎樣？給你一張記錄紙，你會畫嗎？動手試畫（拿出記錄紙），解釋這樣畫的理由。空氣可以被壓縮的性質在生活中得到廣泛應用?？?，老師給你們帶來什么？課件：籃球、打氣桶等，生活中，你們還知道哪些地方運用了空氣可以被壓縮的性質嗎？四、總結延伸，拓展應用學了這節(jié)課，你有什么收獲？在實際生活中有哪些應用？同學們課后可以繼續(xù)研究。板書設計：實驗：空氣占據(jù)空間空氣占據(jù)空間的變化（壓縮或擴張）第三篇：三年級科學上冊 空氣占據(jù)空間嗎教案 教科版空氣占據(jù)空間嗎【教學目標】科學概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重點】知道空氣與其他物質一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質?！窘虒W難點】用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學事實的基礎上進行預測和解釋?！窘虒W準備】給每個小組準備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。給每個學生準備：記錄紙一張、維恩圖一張?！窘虒W過程】一、空氣占據(jù)空間“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導學生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子），有什么經(jīng)驗？這些材料該如何使用？，提示學生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？，交流。重點解釋實驗發(fā)生的現(xiàn)象。用心愛心專心 1二、杯中的紙會濕嗎？，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學生預測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？，請
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