教科版科學(xué)三上空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)(1)-文庫吧資料
2024-11-27 20:27本頁面
【正文】 通過實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間。 過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。）為什么流不進(jìn)去呢？你能想辦法解決嗎？ 板書設(shè)計(jì) ： 空氣占據(jù)空間嗎 占據(jù)空間 占據(jù)空間 的 大小會(huì)變化 被壓縮 被擴(kuò)張 空氣 空氣 水 占據(jù)空間的大小不會(huì)變 占據(jù)空間的大小會(huì)變化，可以被壓縮或擴(kuò)張。 上課前，鄰居的王奶奶碰到了一個(gè)難題，她想請(qǐng)我們班的同學(xué)幫她解決一下，今天我把她的難題帶的課堂上來了。如： 氣筒，沐浴液、籃球，氣槍、氣球、輪胎等 調(diào)查一下：生活中哪些地方利用到了空氣被壓縮的性質(zhì)。拉活塞空氣占據(jù)的空 間變大了，空氣之間分開了。） 在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中你還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？ —— 壓縮的空氣有彈性。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)。 看看能不能讓針筒里的水或者空氣占據(jù)的空間發(fā)生變化。 教師示范：我們可以 用 2個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。（板書：空氣占據(jù)空間） 三 、空氣占據(jù)空間的變化 同學(xué)們 現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但它確確實(shí)實(shí)地存在， 并且空氣和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。 不成功的小組反思：為什么紙濕了？（傾斜，有氣泡） 小結(jié)： —— 因?yàn)榭諝庹紦?jù)了 燒杯 的空間，水流不進(jìn)去 ， 所以餐巾紙不會(huì)濕。 老師先不公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生猜測(cè)：杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕？ 分組實(shí)驗(yàn)。 這是 為什么 呢？ —— 空氣吹進(jìn)密封的瓶子后，水的空間被空氣占據(jù)了，水就被擠出來了。 （ 5）觀察現(xiàn)象。橡皮泥有什么用？（堵住瓶口，不讓空氣跑出來。 （ 2）把兩根吸 管插入 錐形 瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。 ） 活動(dòng)二：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間 —— 吹氣擠水實(shí)驗(yàn) 平時(shí)我們是怎么喝牛奶的？（用管子吸）用吸的辦法能讓水漫上來，那不知用吹的辦法能不能讓水漫上來呢？ 教師
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