20xx秋教科版科學三上46空氣占據(jù)空間嗎-資料下載頁

【總結】烏鴉是石子把水擠出來的，你們能不能利用（空氣）把水從瓶子里擠出來呢？實驗材料：橡皮泥、吸管、瓶子想一想：②你用什么去擠什么，怎么擠？①橡皮泥有什么用？小小魔術師----“紙的奇遇”把一團紙巾放在杯子的底部，然后將杯子豎直倒扣在水中.預測一下，紙巾會被水浸濕嗎？為什么？實驗要求：（1

2025-12-04 10:16

教科版科學三上水和空氣第6課：空氣占據(jù)空間嗎教學設計-資料下載頁

【總結】【教學目標】科學概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度?！窘虒W重點】知道空氣與其他物質一樣

2025-11-10 20:27

教科版科學三上空氣有重量嗎參考教案-資料下載頁

【總結】空氣有重量嗎一、教學目標：科學概念：空氣有一定的重量，但是重量很輕。過程與方法：在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確稱量。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。二、教學重點：知道并能設計實驗證明空氣有重量，但很輕；通過對石頭、水、空氣的三者比較，初步建立固體、液體和氣體的概

2025-11-21 15:22

教科版科學三上空氣有重量嗎word教案-資料下載頁

【總結】漳平市鐵路小學備課表課題第七課空氣有重量嗎教學時數(shù)1教學目標科學概念：空氣有一定的重量，但是重量很輕。過程與方法：在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確稱量。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣及尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。

2025-11-23 12:16

三年級科學上冊空氣占據(jù)空間嗎教案教科版-資料下載頁

【總結】第一篇：三年級科學上冊空氣占據(jù)空間嗎教案教科版 空氣占據(jù)空間嗎 【教學目標】 科學概念： 空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。 過程與方法： 用實驗方法...

2025-10-27 07:35

空氣占據(jù)空間嗎教科版科學三年級上冊-資料下載頁

【總結】幫幫忙瓶子里有一些水，不傾斜瓶子，你們能不能利用今天學的知識（空氣）把水從瓶子里擠出來？?實驗材料：橡皮泥、吸管、瓶子?先討論一下?想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎樣讓空氣進入瓶中？③你又用什么辦法利用空氣去擠水？溫馨提示?，我們的實驗在水槽里進行。?，每人一份材料進行實驗，請勿交換實驗

2025-12-03 19:11

空氣占據(jù)空間嗎課件教科版科學三年級上冊-資料下載頁

【總結】教科版三年級科學上冊來做一個實驗把一團紙放在杯子的底部，然后將杯子倒扣在水中.預測一下，紙團會濕嗎？為什么？?結論：空氣占據(jù)空間。我們知道水和空氣都可以占據(jù)空間,可空氣和水比較,又有什么不同嗎?活塞針筒

2025-12-03 19:12

教科版小學科學三年級上冊教案空氣占據(jù)空間嗎教案-資料下載頁

【總結】第一篇：教科版小學科學三年級上冊教案《空氣占據(jù)空間嗎》教案 《空氣占據(jù)空間嗎》 教學目標： 科學概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的變化（壓縮或擴張）。 過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空...

2025-10-31 22:12

教科版科學三上空氣有重量嗎教學設計-資料下載頁

【總結】《空氣有重量嗎》教學設計一、科學概念空氣有一定的重量，但是很輕。二、過程與方法在測量空氣的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產生誤差，學習準確稱量。三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生互相合作的意識，并學會尊重事實和實事求是的科學態(tài)度。四、教學重難點1.能設計實驗證明空氣是有重量的，并且很輕。

2025-11-10 22:49

江蘇版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教學案例-資料下載頁

【總結】第一篇：江蘇版科學三上《空氣占據(jù)空間嗎》教學案例 《空氣占據(jù)空間嗎》教學案例 三年級上冊第1單元第1課 一、教材分析 本課教學內容從課前導入，到課堂思考，再到課堂實驗驗證思考，最后實踐到生活中...

2025-10-30 02:07

教科版科學三上我們周圍的空氣教案-資料下載頁

【總結】我們周圍的空氣教學目標科學概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。過程與方法：對無法直接進行觀察的物質借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質進行比較，觀察它們的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：明白科學的結論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明。教學重難點【教學

2025-11-10 20:27

教科版小學科學三年級上冊教案空氣占據(jù)空間嗎教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：教科版小學科學三年級上冊教案《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計 《空氣占據(jù)空間嗎》教學設計 教學目標科學概念： 空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法...

2025-10-31 22:13

教科版科學三上空氣有重量嗎課件4-資料下載頁

【總結】空氣有重量嗎??1、兩端分別掛一氣球,調試使之平衡。?2、吹一端氣球再掛上。?3、你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣試一試?1、多掛幾個氣球。?2、把氣球吹大一些。托盤天平稱皮球的重量。固體液體不會流動，有固定形狀，有些透明，有些不透明。會流動，沒有固定形狀，有重量有形狀水空氣

2025-11-21 01:14

教科版：三上科學教案-資料下載頁

【總結】三上《科學》教案我看到了什么教學要求：1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。2、組織學生經歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。教學準備：1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內）。2、觀察記錄紙。3、一些工具（繩子、尺、

2025-11-21 14:43

教科版科學三上空氣有重量嗎課件1-資料下載頁

【總結】空氣有重量嗎?1、兩端分別掛一氣球,調試使之平衡。2、吹一端氣球再掛上。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣試一試?1、多掛幾個氣球。?2、把氣球吹大一些。托盤天平稱皮球的重量。固體液體不會流動，有固定形狀，有些透明，有些不透明。會流動，沒有固定形狀，有重量有形狀

2025-11-21 01:14

教科版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教案_教科版(已修改)

教科版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教案_教科版(編輯修改稿)

教科版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教案_教科版-wenkub.com

教科版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教案_教科版(已改無錯字)

教科版科學三上空氣占據(jù)空間嗎教案_教科版-資料下載頁