【文章內(nèi)容簡介】 么不同？ 我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的 游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。 做游戲的準(zhǔn)備。 集體討論： 這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？ 交待游戲的程序： （ 1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上； （ 2）先說給小組里的同學(xué)聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。 （ 3）在卡片的背面寫上自己的名字； （ 4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。 （ 5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。 學(xué)生按游戲程 序做準(zhǔn)備。 做游戲：猜猜我是誰。 主持人輪流擔(dān)任。 拓展。 集體討論：描述一個人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？ 后續(xù)活動。 回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。 我 的 手 教學(xué)目標(biāo)： ，了解人體的有關(guān)問題。 。 ，又有感覺的功能。 ，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。 ，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。 察自己的指紋，了解指紋的用途。 教學(xué)重點：證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 我的手 （教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等） 一、引入。 謎語導(dǎo)入。 二、手的用途。 師：我們的手能干什么？ 學(xué)生討論手的用途。 學(xué)生展示手的用途。比如：在投影機(jī)的燈光下做手影的游戲等。 三、提出問題：手為什么這么靈巧？ 師：我們的手為什么能做這么多的事？ 讓學(xué)生產(chǎn)生問題 ：手為什么這么靈巧？ 學(xué)生邊觀察，邊思考。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個手指是怎樣長在手掌上的？ 學(xué)生探索活動：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？ 學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動作時，皮膚、肌肉、骨的變化。 師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。 四、分組討論：用什么辦法驗證自己的設(shè)想。 師：你能用什么辦法驗證自己的設(shè)想？ 學(xué)生分組討論，并把討論的結(jié)果，驗證的題目和驗證的辦法記在本子上。 五、驗證。 由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗證。 手指關(guān)節(jié)處皮膚上的褶 皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動的功能。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些飲料管，讓學(xué)生用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。 師出示手部骨骼模型，觀察手部關(guān)節(jié)活動的靈活性。 體驗關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時上夾板一樣。也可以用圓筒套住手指，體會缺少關(guān)節(jié)將會怎樣。 體驗大拇指的作用。把大拇指和其他四個手指并排緊靠在一起，不單獨(dú)分開?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，體驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？ 六、手在感覺方 面的功能。 師：下面我們來做“猜一猜”游戲。要求不用眼睛看。 利用桌子上事先準(zhǔn)備的物品，以及學(xué)生自己書包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個布袋里，請一個同學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說出是什么，為什么？接著在每個小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。 七、訓(xùn)練手的感覺。 讓學(xué)生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的 —— 師準(zhǔn)備一些用油漆或乳膠畫點在紙上的盲文，學(xué)生辨認(rèn)盲文。 在次基礎(chǔ)上再 介紹分別代表哪個數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。 八、拓展。 觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？ 觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？ 第二課時 奇妙的指紋（防滑） （教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。） 一、質(zhì)疑激趣。 放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最后破案的故事。 讓學(xué)生提出問題。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來研究指紋。 二、拓印指紋。 師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。 方法和步驟 ：（ 1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。 （拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋） 學(xué)生完成十個手指的拓印。 三、研究指紋 師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？ 學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？ 每位學(xué)生選擇一至兩個問題進(jìn)行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后 共同進(jìn)行研究。 研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。 四、展示和交流。 在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺前對大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實物投影儀上進(jìn)行展示。 五、拓展 全班同學(xué)的手印圖。 人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？ 指紋會遺傳嗎？ 奇妙的指紋 （教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。） 六、質(zhì)疑激趣。 放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最 后破案的故事。 讓學(xué)生提出問題。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來研究指紋。 七、拓印指紋。 師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。 方法和步驟：（ 1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來貼在干凈的白紙上。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。 （拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學(xué)生可以用自己的方法拓印指紋） 學(xué)生完成十個手指的拓印。 八、研究指紋 師：警察同 志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？ 學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來？指紋有什么作用？ 每位學(xué)生選擇一至兩個問題進(jìn)行研究，問題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進(jìn)行研究。 研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。 九、展示和交流。 在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺前對大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實物投影儀上進(jìn)行展示。 十、拓展 全班同學(xué)的手印圖。 人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？ 指 紋會遺傳嗎？ 運(yùn) 用 感 官 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地綜合地運(yùn)用感官的能力； 通過活動使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息 多； 培養(yǎng)體會愛護(hù)自己的身體的意義。 課前準(zhǔn)備： 教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。 學(xué)生：每人帶蘋果和桔子各一只。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學(xué)生猜是什么。 不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？ 你剛才運(yùn)用了哪些感官？你知 道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？ 這學(xué)期以來，你運(yùn)用哪些感官學(xué)到了哪些知識？ 導(dǎo)入，板書課題。 二、體驗眼睛接收的信息多。 你認(rèn)為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？ (猜測 ) 體驗眼睛接收的信息多。 (1)、拿出準(zhǔn)備好的蘋果。 (2)、布置觀察要求。 (3)、學(xué)生進(jìn)行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。 (見表 ) 運(yùn)用的感官觀 察 到 的 現(xiàn) 象 眼 耳 鼻 舌 手 (4)、比較得出眼睛接收的信息多。 三、體驗我們在實際生活中應(yīng)綜合運(yùn)用感官。 分別對桔子進(jìn)行觀察。 (小組內(nèi)成 員除一人綜合運(yùn)用感官進(jìn)行觀察外，其他人分別用單個感官進(jìn)行觀察。 ) 組內(nèi)進(jìn)行比較，誰獲得的信息最多？ 分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。 綜合運(yùn)用感官去判別西瓜的生熟。 四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。 猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。 體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。 (1)、兩只眼睛看到的范圍大。 (眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。 ) (2)、兩只眼睛看得清楚。 (用視力表進(jìn)行比較 ) (3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準(zhǔn)確。 (用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進(jìn)行比 較。 ) 五、拓展知識。 教師演示情境。 (摔了一跤，手不能動了，該怎么？ ) 怎樣才能知道骨頭有沒有斷？ 你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。 教師投影補(bǔ)充。 六、體會保護(hù)五官的重要性。 通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。 討論五官給人帶來的好處。 我們應(yīng)該保護(hù)好自己的五官。 一杯水的觀察 教學(xué)目標(biāo)： 會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。 通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的。 體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感 官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。 在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)注意點： 認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。 觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。 通過比較認(rèn)識水是無色、無味、透明的東西。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪 些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？ 水里面有很多秘密，想知道嗎 ?你想怎樣來研究水的秘密？ 板書各種感官的名稱。 引入課題 板書：一杯水的觀察。 二、用感官觀察水 有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？ 現(xiàn)在，請二個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？ 學(xué)生實驗，師巡視。 匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。 三、再用感官， 應(yīng)用比較的方法觀察水。 同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？ 出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？ 請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。 匯報交流。 出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明） 請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。 匯報交流。