【文章內容簡介】 如果能夠通過自己的努力解決這些問題，就更有意義了。你準備怎樣解決這些問題？（1）再讀課文。（2）查找資料。（3）討論，向同學請教。??，解決問題?！驹O計意圖：指導學生解決問題的學習方法，為下面的交流討論打下了扎實的基礎。】（三）自主學習，思考研究。，查找相關資料。，交流閱讀體會，嘗試解決問題。（師巡視，查看，了解學習情況，給予針對性指導。）【設計意圖：給予學生更大的學習自主權，真正做到個性化學習，并能激發(fā)學生主動學習，并培養(yǎng)了學生深入探究的品質。學生可以利用各種資源，無限地獲取信息，滿足不同層次的學習需求?！浚ㄋ模┙涣饔懻?，深化感悟：，你解決了那些疑問？有了哪些收獲？你是怎樣解決問題的？（相互交流補充，展示解決問題的方法。），你最感興趣的是什么？（1）海底暗中有光：①指名朗讀，其他同學想象你仿佛看到了怎樣的情景？②學生紛紛提出疑問：這些發(fā)光的是什么魚？它們?yōu)槭裁匆l(fā)光？是怎樣發(fā)光的？相機出示：《海底的冷燈》，認識海底的星光?！驹O計意圖：學生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。對于語言表達能力差的同學應 3 該給予多的時間讓他把自己的想法說出來?！浚?）海底靜中有聲：①單擊“聲音”，聽電腦模擬聲音，指導感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。②用動作表演，體會“竊竊私語”這個詞語的意思?！驹O計意圖：從“竊竊私語”這個詞入手，讓學生表演，再加上一段老師合情合理的語言渲染“這就是竊竊私語，偷偷地小聲說話。海里的動物呀，和你們一樣也經常在一起說悄悄話?！睂W生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。這是所有同學都應該理解的詞語?！竣巯胂螅汉５壮诉@些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來說說嗎？【設計意圖：引導學生根據課文的內容大膽地發(fā)揮自己的想像，點燃了學生“創(chuàng)新的火花”。這種“有的像??一樣??”的句式訓練，使學生的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內化了的學生語言充滿了童真、童趣，頗具感染力。中上等學生都應該會用。】（3）海底動物活動各有特點：①學生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動方式。師生相機點評，適當穿插有關梭子魚、烏賊的視頻，讓學生加深認識。②你們感受到了海底動物的有趣了嗎？老師扮演《海洋日報》的記者和學生對話。（你為什么叫梭子魚？你的速度到底有多快？烏賊和章魚有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動物有哪些與眾不同的活動方式？??）【設計意圖：通過創(chuàng)設情景，精心設計問題，讓學生通過說、演、做動作、換詞等方法，有機地解決課文中的難點。這種學習方式寓教于樂，既啟發(fā)了學生說的欲望，也訓練了學生的口語交際能力，更培養(yǎng)了思維的靈活性，也帶動了不同層次的各類學生的興趣。讓他們自主選擇適合自己的學習方法?！浚?）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見過哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊藏著豐富的礦產。結合海底圖片，指導學生感情朗讀課文?！驹O計意圖：多媒體和網絡技術增添了動態(tài)演示性的內容，增強了交互性。使得學生不僅僅通過接收信息而學習，還可以通過資料的展示過程以及交互加深理解，達到了事半功倍的學習效果。這樣，不但能培養(yǎng)學生的協作精神，還有力地激勵學生的學習興趣，使學生在合作中不斷完善自己、豐富自己。】（五）拓展延伸：，而且靜中有聲，還有這么多有趣的動物、植物 4 和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？（感情朗讀最后一個自然段，讀出贊嘆之情）【設計意圖：學生通過各種渠道獲取資料，對問題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學生也能受到強烈的感染?！?，科學家斷言，二十年后，人類將移居海洋，你相信嗎？點擊“海底論壇”，結合相關資料，想象未來的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開發(fā)探索。（鼓勵學生爭論，發(fā)表自己的真實看法。）【設計意圖：讓學生談學習《海底世界》后想說的話和做的事，充分體現了學生的創(chuàng)造性，同時也讓學生掌握新的學習方法和新的學習形式，讓學生真正成為學習的主人。針對各類學生的回答，給予適當的鼓勵和表揚?！浚┚毩曥柟?。：（1）把海底動物和它們的活動特點用線連起來，讀一讀，并圈出動詞。海參每小時能游幾十千米梭子魚靠肌肉伸縮爬行貝類利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚巴在輪船底下（2）發(fā)揮你的想象，完成填空：海底動物在吃東西時，行進時，遇到危險時會發(fā)出各種聲音，有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。（七）作業(yè)：①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報紙。②做“小導游”，向家里人介紹海底世界。③想象未來海底世界是什么樣的？寫一寫，畫一畫?！驹O計意圖：練習的設計，充分體現了學生學習的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學生放飛思維的翅膀，自由探索練習這新天地，這樣的優(yōu)化設計，極大限度地拓展學生的學習空間，既達到鞏固基礎知識的目的，又延伸發(fā)展學生語文水平的能力。特別是發(fā)展練習主要針對接受知識快的同學設計?！浚ò耍┌鍟O計海底世界景色奇異 寧靜 有聲音海底世界 動物 活動有特點物產豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異礦物 豐富第四篇：海底世界 教學設計海底世界教學目的要求：。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。，弄清句意和句與句的聯系。，正確回答課后問題。，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發(fā)學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段?！跋瓤偸觥蠓质觥俑爬ā钡臉嫸畏椒ā＝虒W重點難點：1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。（難點）。教學思路：從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。教學用具：。（教學目標）。教學過程：第一課時一、指導預習。（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）二、觀看錄像。［讓學生觀看有關海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學習興趣。］三、揭示課題?！逗５资澜纭?，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什