【正文】 “除了用剪刻的方法外你還能想出哪些方法來表現(xiàn)海底世界？” 那就選擇你喜歡的方式來創(chuàng)造海底世界的美麗吧！課堂寄語： 同學(xué)們：你的智慧就在你的手指尖上。（2）制作 觀察成品，放手讓學(xué)生制作，教師講解注意事項(xiàng)，重點(diǎn)是三個(gè)方面：A 對(duì)折后要畫整 條魚的形狀；B 剪出的魚形比手要大；C 粘和時(shí)魚尾不要粘在一起。讓孩子們給親手剪刻的魚兒選擇一個(gè)舒適的家。觀察一下，圖上這幾條魚哪些是對(duì)稱的，哪些是是不對(duì)稱的？” ②在哪邊畫，畫什么？了解魚的多樣性，避免錯(cuò)剪。（一）作品引入 感知美 1 播放課件，?示海底魚類讓學(xué)生欣賞。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，自主探究 通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。過程與方法： 過程與方法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，掌握知識(shí)的過程實(shí)際上是一種探究過程，選擇的過程，制造的過程，是學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及逐步形成正確世界觀的過程。，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。）(2)簡(jiǎn)要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。本課指一種最小的海藻。頭小，有八只腳。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。［讓學(xué)生觀看有關(guān)海底世界的錄像片（或幻燈片、圖片），了解海底世界的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識(shí)——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。，弄清句意和句與句的聯(lián)系。（七）作業(yè)：①利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報(bào)紙?！浚ㄎ澹┩卣寡由欤?，而且靜中有聲，還有這么多有趣的動(dòng)物、植物 4 和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（感情朗讀最后一個(gè)自然段，讀出贊嘆之情）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過各種渠道獲取資料，對(duì)問題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學(xué)生也能受到強(qiáng)烈的感染。（你為什么叫梭子魚？你的速度到底有多快？烏賊和章魚有什么區(qū)別？你還知道哪些海底動(dòng)物有哪些與眾不同的活動(dòng)方式？??）【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生通過說、演、做動(dòng)作、換詞等方法，有機(jī)地解決課文中的難點(diǎn)?！睂W(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來?！浚ㄋ模┙涣饔懻?，深化感悟：，你解決了那些疑問？有了哪些收獲？你是怎樣解決問題的？（相互交流補(bǔ)充，展示解決問題的方法。??，解決問題?！浚ǘ┚x課文，指導(dǎo)學(xué)法： 。（）五 把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)連接起來，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。[有關(guān)訓(xùn)練材料]：一 多音字組詞參（）（）（）（）量（）（）（）（）二 寫出下列詞語的近義詞。” “我想拍下海底連綿不斷的海藻林，那才是動(dòng)物們快樂的家園。” “我想拍下座頭鯨，它可是海洋的歌唱家。再請(qǐng)一位同學(xué)。生: 小牛哞哞 生: 小貓喵喵 生: 老鼠吱吱 ??師：課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來試著說一說。結(jié)合課后“語句活動(dòng)室”的練習(xí)，我讓學(xué)生們以小組為單位朗讀后，完成一張信息資料卡。分節(jié)開火車讀能了解到學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生交流一下已理解的詞語，并且共同解決不理解的詞語。因此，在課前我就要求學(xué)生預(yù)習(xí)好生字、新詞。4． 是??！閃爍的光點(diǎn)，奇妙的聲音，有趣的動(dòng)物，豐富的物產(chǎn)，看來海底世界真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。。ㄗx第7節(jié)）讓我們配上音樂，讀讀課文。通過引讀讓學(xué)生體會(huì)到作者先總后分的寫法；體會(huì)到作者所選取材料的“典型”性。課文中把海底聲音描寫得很有趣，（有的??有的??有的??）讓我們也來試著說一說。三、精讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.（出示畫面）同學(xué)們，你看到什么？聽到了什么？ “波濤澎湃”來形容。五、課堂評(píng)價(jià)展示作品，請(qǐng)學(xué)生講述自己所畫的海底世界故事。2．過程與方法：能根據(jù)自己的想象構(gòu)思畫面，表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。師：請(qǐng)想一下，平靜的海水是什么顏色的？太陽光照在海面上海水是什么顏色？有海浪時(shí)海水又是什么顏色？海底很深處又是什么顏色？三、展示范畫 出示教師范畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，運(yùn)用方法。、流利地朗讀課文。二、初讀課文：1．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)一組小朋友開火車分節(jié)讀讀課文。海底有聲音嗎？動(dòng)物們是不是大聲說話？他們?cè)诟`竊私語。老師也想和你們一起來讀讀這小節(jié)。（4）第5節(jié)（看圖）男、女生輪讀。，相信大家一定在那里找到更多的資料。旨在在識(shí)字的同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、觀察及說話的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況用書上的句子說，可以書上的句子和自己想到的結(jié)合在一起，更可以完全使用自己的語言。作為教師只能在有限的時(shí)間里把學(xué)生領(lǐng)到門口，更多的知識(shí)還要靠學(xué)生自己去探尋。誰還愿意來試一試。正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，突然，有位學(xué)生高高地舉手，顯出一副急切的神情，我極不情愿地點(diǎn)到其名，心中卻暗想：“課堂時(shí)間這么有限，文中的內(nèi)容不是交流完了嗎？又添什么亂？”他立刻站起來，問：“老師，我想拍下海底其他動(dòng)植物，行嗎？”沒等我開口，其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī)：“我也想，我也想”。““我想拍水母，它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī)，因?yàn)樗砩嫌卸?。這一切，真的就在于教師的一念之差。（）4．海底沒有一點(diǎn)聲音。如果我們只是“照本宣科”，那么中年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。六、教學(xué)資源 多媒體課件七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：，浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界，你想知道海底世界是怎樣的嗎？讓我們一起去游覽一下。你準(zhǔn)備怎樣解決這些問題？（1）再讀課文。（師巡視，查看，了解學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性指導(dǎo)。②用動(dòng)作表演，體會(huì)“竊竊私語”這個(gè)詞語的意思?！浚?）海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn)：①學(xué)生分別扮演海參、梭子魚、烏賊，表演他們的活動(dòng)方式?！驹O(shè)計(jì)意圖：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動(dòng)態(tài)演示性的內(nèi)容，增強(qiáng)了交互性?！浚┚毩?xí)鞏固?！浚ò耍┌鍟O(shè)計(jì)海底世界景色奇異 寧靜 有聲音海底世界 動(dòng)物 活動(dòng)有特點(diǎn)物產(chǎn)豐富 植物 色彩多樣 形態(tài)各異礦物 豐富第四篇：海底世界 教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界教學(xué)目的要求：。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)