【正文】 ③想象未來海底世界是什么樣的？寫一寫，畫一畫。（鼓勵學生爭論，發(fā)表自己的真實看法。讓他們自主選擇適合自己的學習方法?！竣巯胂螅汉５壮诉@些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們能用文中這種方式來說說嗎？【設計意圖：引導學生根據(jù)課文的內容大膽地發(fā)揮自己的想像，點燃了學生“創(chuàng)新的火花”?！驹O計意圖：學生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了搜集信息、處理信息等綜合實踐能力?！浚ㄈ┳灾鲗W習，思考研究。包括各類學生提出的不同層次的問題。四、教學重難點：了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。海底的動物吃東西時，行進時，遇到危險時會發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，_____________________，還有的像_____________________。1．海面上波濤澎湃的時候，海底也是一樣的有大浪。回頭思索，是啊，既加深了對海底物產豐富的認識與體驗，又培植了濃厚的探索興趣。” “我想拍海底最兇猛的鯊魚，它被人們稱為‘海洋殺手’”。師：他的本領真大，說得真好。如果你都用上課外的，那就最好了。最后再通過不同形式的朗讀來加深印象。課文中二到六小節(jié)分別向我們介紹了海底的各種情況，如果在一節(jié)課中逐段面面俱到的學習顯然是不現(xiàn)實的。所以，這對于他們來說并不是一件難事。！就讓我們動起來，來一次海底總動員，讀讀這里的詞語。說明：通過觀看《海底總動員》的片段，直觀地感受海底動物不同的運動方式。如果你都用上課外的，那就最好了。（1）第2節(jié)。（注意讀準音）？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧靜。第四篇：海底世界教學設計一、教學目標：“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊、儲”。情感態(tài)度與價值觀：通過畫海底世界，讓學生學到更多課外知識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。六、向同學介紹你所了解的海底世界。認真聽取同學的建議。教具準備：教學PPT 教學過程：一、導課。了解報刊的欄目。難點：培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。出示例句，學生讀一讀。學生自由讀一讀。出示有關的漢字，學生讀一讀，找特點。反饋學生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠形成的過程。（2）指導學生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會珍珠的美麗。教學重點難點： 重點：正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。“真誠”“異想天開”“嘲笑”“坦然”沙粒真誠地向同伴說什么了呢？（指名反饋）抓住“真誠”指導有感情朗讀。再讀課文，思考：課文講了一件什么事？指名反饋。反饋學生的學習情況。教學PPT。四、課外延伸。（5）小結：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經在開發(fā)海底的資源了。過渡：認識了那些可愛小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！（1）自由讀課文第5自然段。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。請同學們自由地在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧！二、精讀課文。教學過程：一、復習導入，進入情境。朗讀課文。（1）從正確、流利這兩個方面去指導，對一些難讀的句子、長句子教師要重點指導。①學生自由讀課文。（1）板書課題。教學重點難點： 重點：能正確、流利地朗讀課文。學習本單元課文的寫法。自讀《海底村莊》《海底漫步》，進一步激發(fā)學生課外閱讀的積極性，體會海底世界的美麗。四、排演課本劇。有感情地朗讀課文。出示詞語，指名認讀理解：陌生 島嶼 隧道 圓錐形 自豪 運輸 牧場 蠕動 純凈找出自己最喜歡的段落，練習朗讀。學生此時朗讀更會有深刻的感受。指一名同學背。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產豐富的世界呢？3． 學習第4自然段：（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。指名匯報 補充 朗讀體會。三、整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？指名分自然段朗讀，其他同學思考。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。教學時間：9課時（語文天地與課文互相融合）教學過程：海底世界教學要求：使學生了解海底世界是景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。第一篇：第十單元 《奇妙的海底世界》教學設計第十單元 奇妙的海底世界單元理解：本單元以海底世界為主題，從不同的角度展示了海底世界的米人風采，可使學生了解有關海洋的更多知識，激發(fā)學生對大海進行探索的欲望。了解課文內容，能把課文分成三部分，同時能抓住課文的中心句。（出示課題：海底世界。讀完后指名發(fā)言。（出示深水中閃爍的星星畫面。（2）指名匯報，師板書。（7）你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？4． 還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第6自然段。二、（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢？三、作業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同學們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。第二課時一、理解課文海底的景色十分奇異，你覺得哪些地方很奇異呢？學習第二節(jié)：自讀第二節(jié)，結合實際談談海底建筑奇妙在哪兒？ 練習朗讀，讀出村莊的奇妙之處。通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界。五、課外延伸：利用課外閱讀，網上查詢，了解沙粒變成珍珠的過程。通過“暢所欲言”等活動，進一步體會海底世界的奇妙。仿句練習，提高語言運用與表達能力。難點：學會本課的生字，理解有生字組成的詞語。（2）齊讀課題。②匯報讀，糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。（2）在學生讀后也可以讓學生進行評議。收集有關海洋的資料。復習上節(jié)課的內容。精讀第3自然段。（3）介紹自己喜歡的動物。（2）思考：寫了哪些動物，有什么特點？（3）指導朗讀。這些資源為人類的生活帶來了很多好處。畫一幅《海底世界》圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。教學過程：一、觀察沙粒與珍珠的差別，導入新課。（1）教師出示生字，指名認讀。學生讀一讀課文?；锇閭兊姆磻鞘裁?？（指名反饋，然后指導有感情朗讀）如果是你們，你的心里會怎么想呢？（學生自由發(fā)揮）這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）全班齊讀。難點：培養(yǎng)、激發(fā)學生探討大自然的興趣。（3）討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會怎么想呢？（4）指名反饋。教師小結：鼓勵學生探索海底奇妙，有趣的生物世界。指名反饋，歸納，同音字，形近字。簡單反饋對這些句子，的理解。討論：“有的”和“有”的不同。教具準備：教學PPT 教學過程：一、閱讀短文《海底村莊》。讓學生結合平時的報刊閱讀，談談他們喜歡的報刊欄目。同學們上節(jié)課讓你們查閱了有關大海的資料，現(xiàn)在我們來說說好嗎？二、展示自己搜集的資料，交流故事。把自己搜集的材料連同同學的資料，進行恰當選擇編在手抄報里。小組內交流自己所搜集的有關海底世界的資料。二、教學過程：（一）導入新課激情導入（播放海底世界課件）（二）講授新課學畫海底生物——魚 ⑴、出示圖形，變成魚教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊藏”、“儲藏”等詞語的意思。今天就讓我們到海底世界去看一看。喜歡這一小節(jié)的同學讀一讀。誰來試一試？說明：學生根據(jù)自己的學習水平，選擇練習的方式，讓每個學生都有說話的機會。交流。老師知道許多小朋友對海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機，跟潛水員下水，你會拍下什么留做紀念？。這樣一來，課堂里就可以把大量時間留給閱讀。我根據(jù)課