【文章內(nèi)容簡介】 是你們，你的心里會怎么想呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）這顆沙粒是怎么做的呢？（指名反饋）全班齊讀。討論：從這一部分內(nèi)容中，你們感到此時沙粒的態(tài)度怎樣？你們是從哪些關(guān)鍵詞句中體會到的？指名反饋。1引導(dǎo)想象：當聽到大家的議論的時候，沙粒并沒有放棄自己變珍珠得目標，態(tài)度這樣堅定，它當時心里會是怎樣想的呢？1完成練習(xí)，感悟沙礫的精神：沙粒真是一個＿＿＿＿的人。五、感情朗讀、分角色閱讀課文第一部分。第二課時教學(xué)目標：復(fù)習(xí)生字。正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。通過查找資料，了解沙粒變珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探討大自然的興趣。教學(xué)重點難點： 重點：正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文，分角色朗讀課文。難點：培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生探討大自然的興趣。教具準備：教學(xué)PPT 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。教師出示生字詞語卡片，學(xué)生讀一讀。聽寫。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道沙粒下定決心干什么呢？（變珍珠）教師小結(jié)：這可早來了同伴們的嘲笑，不過它并沒有放棄，呆在蚌殼里就再也沒有出來過。二、繼續(xù)學(xué)文，體會沙粒變成珍珠的快樂。指名讀課文第二部分，其他同學(xué)思考：沙粒變成珍珠了嗎？珍珠是什么樣的？（1）指名反饋。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫珍珠的句子，體會珍珠的美麗。（3）討論：沙粒變成了美麗的珍珠，他的心里會怎么想呢？（4）指名反饋。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三部分，分角色讀一讀。（1）小組討論：沙粒的同伴們看到沙粒變成美麗的珍珠，心里會怎么想？又會怎么議論呢？（2）學(xué)生集體反饋。三、總結(jié)全文，拓展延伸。討論：文中的沙粒為什么能夠變成珍珠呢？學(xué)生集體反饋。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行小結(jié)：沙粒的目標明確，決心非常堅定。而且它朝著目標，堅持不懈地努力，終于取得了成功，變成了美麗的珍珠。反饋學(xué)生收集到的沙粒變成美麗的珍珠的過程，了解珍珠形成的過程。教師小結(jié)：鼓勵學(xué)生探索海底奇妙，有趣的生物世界。四、感情地朗讀，分角色表演讀。板書設(shè)計：圓圓的沙粒沙粒同伴 決定變珍珠嘲笑 認定目標議論紛紛 變成美麗的珍珠語文天地十第一課時教學(xué)目標：完成“日積月累”。教學(xué)重點難點： 重點：辨析同音字、形近字。詞語積累。難點：鞏固和掌握同音字、形近字，以及詞語積累。教具準備：教學(xué)PPT 教學(xué)過程：一、辨析組詞。出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點。指名反饋，歸納，同音字，形近字。學(xué)生完成練習(xí)，然后集體評講。二、讀一讀，抄一抄。學(xué)生自由讀一讀。開火車讀一讀。鼓勵學(xué)生積累加點詞語，把它們抄寫來。三、讀一讀。學(xué)生自由讀一讀。簡單反饋對這些句子，的理解。學(xué)生補充，鼓勵課后積累。四、填一填。學(xué)生完成練習(xí)。集體講評。讀一讀。稱贊五、仿寫句子。出示例句，學(xué)生讀一讀。討論：“有的”和“有”的不同。指名反饋。學(xué)生練習(xí)。集體交流。第二課時教學(xué)目標：閱讀短文《海底村莊》和《海底漫步》。掌握本單元的金鑰匙。教學(xué)重點難點： 重點：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀。難點：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教具準備：教學(xué)PPT 教學(xué)過程：一、閱讀短文《海底村莊》。自由閱讀課文，邊讀邊想：它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？指名反饋。作者到海底村莊都參觀了哪些地方？讀完全文，你覺得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？再讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法認讀。全班交流難識記的字。指名說說你從中還了解到了哪些知識？（在小組內(nèi)交流后回答）再讀文章，提出自己不懂的地方。集體反饋，解決疑難問題。二、閱讀《海底漫步》。了解報刊的欄目。讓學(xué)生結(jié)合平時的報刊閱讀，談?wù)勊麄兿矚g的報刊欄目。教師隨機指導(dǎo)談話。四、作業(yè)設(shè)計。查找、搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨锏荣Y料。第三課時教學(xué)目標：完成“初顯身手”和“暢所欲言”。教學(xué)重點難點： 重點：提高學(xué)生的口語表達能力。難點： 提高學(xué)生的口語表達能力和搜集資料的能力。教具準備：教學(xué)PPT 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課。同學(xué)們上節(jié)課讓你們查閱了有關(guān)大海的資料，現(xiàn)在我們來說說好嗎？二、展示自己搜集的資料，交流故事。學(xué)生拿出自己搜集到的資料，在小組里進行交流。小組內(nèi)交流，要求每人都發(fā)言，互相取長補短，提出建議。推薦說得好的學(xué)生在全班交流。老師和學(xué)生交流自己搜集的資料。三、互說互評，辦手抄報。選擇合作伙伴，互說怎樣利用小組里的材料。認真聽取同學(xué)的建議。把自己搜集的材料連同同學(xué)的資料，進行恰當選擇編在手抄報里。（具體要求：要寫出見聞及聯(lián)想，內(nèi)容具體,語言要通順。）學(xué)生根據(jù)自己的搜集、選擇，開始嘗試辦手抄報，并給自己的手抄報起個響亮的名字。(教師巡視指導(dǎo))四、自讀手抄報，修改完善，寫完后，自己讀幾遍，修改錯別字。同桌交流或小組內(nèi)交流習(xí)作，也可以同桌之間互相讀讀提出修改意見，使自己的手抄報更生動、形象。五、手抄報展示，師生互評。全班或小組展示手抄報，討論寫的是否符合目標要求，怎么進行修改。六、向同學(xué)介紹你所了解的海底世界。小組內(nèi)交流自己所搜集的有關(guān)海底世界的資料。全班交流自己所了解的海底世界。交際時要吐字清晰，聲音洪亮，字句通順。師生互評。介紹示例。反思：第三篇：《奇妙的海底世界》教學(xué)設(shè)計《奇妙的海底世界》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：知識與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。過程與方法：調(diào)動學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。情感態(tài)度與價值觀：通過畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）（二）講授新課學(xué)畫海底生物——魚 ⑴、出示圖形，變成魚教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)[設(shè)計意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡單化，增加學(xué)生的繪畫興趣] ⑵、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機地相結(jié)合起來]用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物 半圓→烏龜（圖略）五角形→海星（圖略）扇形→扇貝等（圖略）[設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力]想象出其它海底生物，豐富畫面同學(xué)們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，構(gòu)成海底世界圖。[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力]（三）學(xué)生作畫定位構(gòu)圖。畫具體形象、涂色。作業(yè)展示。（四）課堂小結(jié)我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發(fā)。第四篇：海底世界教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：“澎、湃、寧、爍、竊、肌、胞、蘊、儲”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”、“波濤澎湃”、“蘊藏”、“儲藏”等詞語的意思。積累描寫動物“叫”的象聲詞。、流利地朗讀課文。了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方；體會作者“總分總”的寫作方法。二、教學(xué)重點：認識本課9個生字，積累描寫動物“叫”的象聲詞，使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)他們探索自然的興趣。三、教學(xué)準備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.（出示畫面）同學(xué)們，你看到什么？聽到了什么？ “波濤澎湃”來形容。“澎湃”。（注意讀準音）？盡管海面上波濤澎湃，大海深處卻十分寧靜。今天就讓我們到海底世界去看一看。5.（出示課題）齊讀。二、