海底世界教學設計9(編輯修改稿)
2025-08-15 15:52 本頁面
【文章內容簡介】 知道了什么。 （ 2）結合句子理解是否、竊竊私語。 ①把是否換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？ ②指名讀竊竊私語，說出它的意思 ，然后讓學生試著模擬竊竊私語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。 （ 3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音） （ 4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，進行的聲音，發(fā)出警報） （ 5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？ （ 6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣） （ 7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異） 指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么 樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。 6 聯(lián)系第二、三自然段，讓學生思考： （ 1）這兩段的內容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到靜中有聲，顯得奇異） （ 2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產） （ 3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。 （二）理解第四、五、六自然段。 指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物 、植物、礦物） （ 1）學習第四自然段 ①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。） ②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物） 從哪看出海底的動物有很多？（三萬種是很
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