20xx畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)9(編輯修改稿)
2025-09-23 04:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)際情況，只根據(jù)自己腦子里對(duì)事物的印象下判斷，把畫(huà)畫(huà)得與實(shí)際 觀察到的樣子不同，因?yàn)檫@樣是學(xué)不會(huì)畫(huà)畫(huà)的?！? 小結(jié)：父親從正、反兩方面講了畫(huà)畫(huà)時(shí)該怎樣做，不該怎樣做的道理。從他的話(huà)中我們可以看出，作者的父親對(duì)作畫(huà)很有研究，是作者學(xué)畫(huà)的啟蒙老師。他的話(huà)不僅使作者在學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)受益，而且影響到作者一生的為人處事，即：無(wú)論畫(huà)畫(huà)還是處理其他問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是，從客觀實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法。 2 局部。 (1)分析老師說(shuō)的話(huà)的第一層意思。 ①指名讀課文中倒數(shù)第 2 自然段老師說(shuō)的一段話(huà)?！渤鍪緦?xiě)有老師話(huà)的投影片或小黑板?！? ②老師說(shuō)的這段話(huà)共有幾句 ？〔五句?！? ③引導(dǎo)分析老師說(shuō)的一段話(huà)中前三句話(huà)的意思。 ，能說(shuō)明什么呢？〔說(shuō)明作者及他的同學(xué)都是楊桃故土的人；他們都非常清楚楊桃的外形?！? 8 ？從這句話(huà)中能想到什么？〔用但是一詞轉(zhuǎn)到了問(wèn)題的另一個(gè)方面，也就是觀察的角度不同楊桃的樣子就不一樣?！场矎倪@句話(huà)我們可以回想起著名畫(huà)家達(dá) middot。芬奇的老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：每一個(gè)雞蛋從不同的角度看形狀也不一樣。既然雞蛋從不同的角度看，形狀都不一樣，更何況具有肩部肥大，底部略尖削，并有 五條棱這一明顯特征的楊桃呢?！? ？〔特別像?！秤袝r(shí)候指什么時(shí)候？〔指恰巧面對(duì)楊桃底部這一觀察點(diǎn)來(lái)觀察的時(shí)候?！? ，要說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？〔說(shuō)明同一個(gè)事物，從不同的角度去看，會(huì)有不同的樣子?！? 小結(jié)：老師的前三句話(huà)，緊緊圍繞畫(huà)楊桃這個(gè)例子，說(shuō)明：同一個(gè)事物，從不同的角度去看，會(huì)有不同的樣子。明確地指出換一個(gè)角度看，楊桃根本不像楊桃了，還真像個(gè)五角星，肯定了我觀察仔細(xì)認(rèn)真。書(shū)中的第一幅插圖，就是同一個(gè)楊桃，從不同角度看到的兩種樣子。其中一種樣子還 真像五角星?！舶鍟?shū)：看的角度不同結(jié)果也不同〕 ④齊讀老師說(shuō)的前三句話(huà)，加深理解。 (2)講讀課文第 2 自然段。 9 ①作者在一次圖畫(huà)課上，就把楊桃真的畫(huà)成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫(xiě)了這個(gè)意思？〔指名讀〕〔板書(shū)：我畫(huà)成了五角星〕 ②作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因有幾個(gè)？〔兩個(gè)。〕第一個(gè)原因是什么呢？〔我的座位在前排 *邊的地方?！尺@能說(shuō)明什么？〔說(shuō)明作者看楊桃的角度既與其他同學(xué)不同，也與自己平時(shí)看楊桃的角度不同。〕也就是前面學(xué)的老師說(shuō)的哪句話(huà)？〔看投影讀一讀。〕 ③作者把楊桃畫(huà)成五角星的第二個(gè) 原因又是什么呢？〔是作者認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)的結(jié)果?！? ④指導(dǎo)學(xué)生看文中的第二幅插圖。 小結(jié)：作者把楊桃畫(huà)成像五角星的樣子，有兩個(gè)原因。但第二個(gè)原因是最主要的。認(rèn)認(rèn)真真地看說(shuō)明他不憑想當(dāng)然，既相信實(shí)際，也相信自己的眼睛。老老實(shí)實(shí)地畫(huà)就是作者遵照爸爸所叮囑那樣去畫(huà)。 (3)導(dǎo)讀分析第 3 至 5 自然段。 ①有幾個(gè)同學(xué)看到作者的畫(huà)為什么哈哈大笑？〔認(rèn)為作者畫(huà)的根本不像楊桃。〕
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