畫楊桃教學設(shè)計x(編輯修改稿)
2024-12-27 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實地畫，換來的是什么呢？我們繼續(xù)研讀下面的課文。 請同學們默讀 217自然段，分小組討論。 自學討論： （ 1）老師和同學之間有幾次對話？用筆作上記號。 （ 2）老師的態(tài)度和同學的心情發(fā)生了哪些變化？你是從哪里悟出來的？ 同學們知不知道自己錯了？從哪些地方可以看出來？用上 因為……所以… 句式說說同學們心情的變化。 學生充分討論，教師巡回指導。 討論匯報：通過討論，你們解決了哪些問題？匯報時可以是個人的看法，也可以是小組 討論的綜合意見。 在學生交流討論情況時，教師出示以下內(nèi)容，引導學生深化理解。 老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃… 一 句中 審視 怎樣理解？換成 注視 、 看 行不行？為什么？ 老師的神情變得嚴肅了， 老師神情變得嚴肅的原因是： 1）憑想當然說我畫得不像，把楊桃畫成五角星了。 （ ） 2）同學們譏笑我的話使老師很生氣。 （ ） 3）老師從我的角度去看楊桃，知道就像五角星。 （ ） 不像！ 不……像…… 像五角星！ 像……五……角星！ 指導朗讀對話，分角色讀，男女生讀，小組讀，讀出同學從嘲笑到譏笑再到懊悔的心情變化和老師從慎重到嚴肅再到和顏悅色的態(tài)度變化。 過渡：是?。√崞饤钐?，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信
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