【文章內(nèi)容簡介】 自然段。過渡：因?yàn)樯眢w的殘疾，以前的小英孤獨(dú)自卑、憂郁沉默，對(duì)生活失去了希望，我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)在的小英發(fā)生了什么變化？（媒體出示畫面）指名朗讀第5自然段。這是剛剛那個(gè)自卑而憂郁的英子嗎？為什么讓我們認(rèn)不出來了？（1）指名回答并板書：活潑、自信（2）你從哪里體會(huì)到的？指名說?！吧踔痢闭f明什么？ 小英的變化不可思議?。?）真替小英的變化感到高興呀！你們能把她的活潑自信讀出來嗎？齊讀?！緦?duì)比讀】（媒體展示畫面）以前的小英憂郁自卑，現(xiàn)在的小英活潑自信，能從你們的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？通過這種對(duì)比，你們覺得英子的變化大嗎？簡直變了一個(gè)人！從什么時(shí)候起，她有了這樣的變化？（從那以后）三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵過渡：真是沒有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，讓我們回到那難忘的一天。（一）掌聲前。那天發(fā)生了什么事？請(qǐng)默讀課文4自然段，用——畫出英子的動(dòng)作神態(tài)。面對(duì)英子的種種表現(xiàn)，同學(xué)們做了什么？用曲線畫出來。生默讀課文，邊讀邊劃。師巡視指導(dǎo)。過渡：那天發(fā)生了什么事？（輪流講故事）為什么讓英子講（剛調(diào)來）研讀三句話。（1）第一段話。輪到英子??英子立刻把頭低了下去。指名讀 思考：“一齊投向”——擔(dān)心、好奇，可能大家從來沒看過她走路，沒聽過她說話?！坝⒆訛槭裁戳⒖贪杨^低了下去？”在這一剎那，小英首先想到的是什么？（不好意思、害怕、逃避）再讀（2）指名讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。英子接下來怎么做的？“猶豫”是什么意思？小英猶豫什么？小英想上去嗎？小英能不上去嗎？【她是多么的矛盾啊，左右為難】因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”你們體會(huì)到小英的內(nèi)心是那么的——（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。一搖一晃地走上講臺(tái)。（艱難）仿佛從座位到講臺(tái)這段路是那么（漫長）（媒體出示）同學(xué)們，如果你就是小英，此時(shí)，你想些什么？（4）帶著自卑、痛苦和無奈。讀讀這段話。（二）、掌聲時(shí)。真如英子所想嗎？迎接英子的是什么？（生答：掌聲）請(qǐng)讀讀你剛才畫的句子。同學(xué)們是怎么做的？指名讀第一次掌聲。就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來?！绑E然間”你能換個(gè)詞嗎？通過這熱烈、持久的掌聲同學(xué)們想告訴小英什么呢？指名說。(鼓勵(lì)、支持)面對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)支持“英子的淚水流了下來”，我們依稀記得剛才在英子走上講臺(tái)時(shí)，“眼圈紅紅的”。那么她走上講臺(tái)時(shí)，那么痛苦無助，紅紅的眼圈，說明她心里裝著很多（委屈），但倔強(qiáng) 而堅(jiān)強(qiáng)的英子生生忍住了眼中的淚，她怕（同學(xué)看不起她，嘲笑她），其實(shí)那無助的淚委屈的淚早就流進(jìn)了（英子的心里）此時(shí)，她面對(duì)同學(xué)們真誠的鼓勵(lì)，她再也忍不住了，感動(dòng)的淚盡情地流著。她敞開心扉，讓自己 的感情自然流露。請(qǐng)同學(xué)讀讀這句話，把同學(xué)們的鼓勵(lì)、小英的感動(dòng)都讀出來吧！齊讀。指名讀第二次掌聲。（1）引讀過渡。小英的表現(xiàn)怎么樣呢？ 面對(duì)小英這么出色的表現(xiàn)，同學(xué)們有什么反應(yīng)？（2）當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。這一次你想通過掌聲對(duì)小英說什么呢？指名說：肯定、夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)。如果你就是小英，聽到這樣的掌聲，你想說什么？指名說但是她什么也沒說，她只是——（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一擺地走下講臺(tái)。）小英剛才就是這么一搖一晃地走上講臺(tái)的，現(xiàn)在她仍舊一搖一擺地走著，步伐還是那么吃力，但此時(shí)的心情——我們雖然不能治好小英身體的殘疾，但是：（卻撫平了小英心靈的創(chuàng)傷。）此時(shí)真是無聲勝有聲啊！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？ 誰愿意再讀這句話？（指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）多么可愛的同學(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲（板書：鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)）使小英從一個(gè)憂郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她的信中——（媒體出示來信）讓我們?cè)俅斡眯淖x讀小英的來信，了解了整個(gè)故事之后，我想你的感觸會(huì)更深。大家都被感動(dòng)了，來，讓我們也滿懷激情一起讀一讀小英的心聲吧！齊讀。四、總結(jié)升華，品味文章主題。是啊，這包含了鼓勵(lì)、關(guān)愛、夸獎(jiǎng)的掌聲使小英鼓起了勇氣，這掌聲改變了小英的一生。這掌聲就是一首動(dòng)聽的詩，讓我們?cè)谝魳返陌樽嘞乱黄饋碚b讀一首關(guān)于掌聲的小詩吧！（媒體出示句子）齊讀小詩。掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是一朵芬芳的花，能夠使人重新振奮！掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮 ??讀到這里，同學(xué)們你們覺得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它還是什么？其實(shí)這掌聲就是一種愛?。ò瀹嫞盒男危凼且魂嚐崃业恼坡?，愛是一句友善的話語；愛是雨中的一把小花傘，愛是同學(xué)遞過來的一塊橡皮，愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是??”。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。同學(xué)們今天上課表現(xiàn)很出色，把夸贊的掌聲送給自己送給同學(xué)！也把感謝的掌聲送給后面趕來聽課的老師吧！第四篇：掌聲教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字，會(huì)寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語； 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。4．抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。教學(xué)重點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過英子的語言、動(dòng)作來體會(huì)英子的心理變化。2．領(lǐng)悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，更要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人。其中，領(lǐng)悟掌聲的含義是教學(xué)難點(diǎn)所在。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天來了許多老師聽課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。那么我們哪位同學(xué)愿意向這些老師介紹一下自己呢？（請(qǐng)生上臺(tái)）她講得真好，我們?yōu)樗墓恼啤柹郝牭酵瑢W(xué)們的掌聲，你有什么感受？小結(jié)：是呀，掌聲能給我們帶來快樂，帶來自信。今天我們學(xué)的課文題目就是——掌聲。（齊讀課題）二、授新課。A、以前的英子新學(xué)期開始了，一位叫英子的中學(xué)生給她的小學(xué)同學(xué)寫了一封信，請(qǐng)看大屏幕。（多媒體出示信件）指名讀。問：“歧視”什么意思？英子為什么覺得同學(xué)們會(huì)歧視她呢？（多媒體出示句子：因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥————）簡介小兒麻痹癥（多媒體）因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，所以以前的英子是個(gè)什么樣的女孩呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业矫鑼懸郧暗挠⒆拥木渥?，畫上橫線。指名讀。（多媒體出示句子）從“默默地”、“早早地”、“最后一個(gè)”你體會(huì)到了什么？（英子孤獨(dú)）板書：孤獨(dú)。那么，英子為什么這樣做呢？（多媒體出示：因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥————）是呀，她的腿腳落下了殘疾，每天天剛蒙蒙亮，她就起床，想最先趕到教室，只因?yàn)樗辉敢庾寗e人看到她走路的姿勢(shì)。（引生讀后半