【文章內(nèi)容簡介】 【她是多么的矛盾啊，左右為難】因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”你們體會到小英的內(nèi)心是那么的——（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于——（引讀）。一搖一晃地走上講臺。（艱難）仿佛從座位到講臺這段路是那么（漫長）（媒體出示）同學們，如果你就是小英，此時，你想些什么？（4）帶著自卑、痛苦和無奈。讀讀這段話。（二）、掌聲時。真如英子所想嗎？迎接英子的是什么？（生答：掌聲）請讀讀你剛才畫的句子。同學們是怎么做的？指名讀第一次掌聲。就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈、持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來?！绑E然間”你能換個詞嗎？通過這熱烈、持久的掌聲同學們想告訴小英什么呢？指名說。(鼓勵、支持)面對同學們的鼓勵支持“英子的淚水流了下來”，我們依稀記得剛才在英子走上講臺時，“眼圈紅紅的”。那么她走上講臺時，那么痛苦無助，紅紅的眼圈，說明她心里裝著很多（委屈），但倔強 而堅強的英子生生忍住了眼中的淚，她怕（同學看不起她，嘲笑她），其實那無助的淚委屈的淚早就流進了（英子的心里）此時，她面對同學們真誠的鼓勵，她再也忍不住了，感動的淚盡情地流著。她敞開心扉，讓自己 的感情自然流露。請同學讀讀這句話，把同學們的鼓勵、小英的感動都讀出來吧！齊讀。指名讀第二次掌聲。（1）引讀過渡。小英的表現(xiàn)怎么樣呢？ 面對小英這么出色的表現(xiàn)，同學們有什么反應(yīng)？（2）當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了熱烈的掌聲。這一次你想通過掌聲對小英說什么呢？指名說：肯定、夸獎、贊揚。如果你就是小英，聽到這樣的掌聲，你想說什么？指名說但是她什么也沒說，她只是——（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里一搖一擺地走下講臺。）小英剛才就是這么一搖一晃地走上講臺的，現(xiàn)在她仍舊一搖一擺地走著，步伐還是那么吃力，但此時的心情——我們雖然不能治好小英身體的殘疾，但是：（卻撫平了小英心靈的創(chuàng)傷。）此時真是無聲勝有聲啊！你的內(nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？ 誰愿意再讀這句話？（指名讀、評價、齊讀）多么可愛的同學，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲（板書：鼓勵、夸獎）使小英從一個憂郁孤獨的孩子變成了一個活潑開朗的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進了她的信中——（媒體出示來信）讓我們再次用心讀讀小英的來信，了解了整個故事之后，我想你的感觸會更深。大家都被感動了，來，讓我們也滿懷激情一起讀一讀小英的心聲吧！齊讀。四、總結(jié)升華，品味文章主題。是啊，這包含了鼓勵、關(guān)愛、夸獎的掌聲使小英鼓起了勇氣，這掌聲改變了小英的一生。這掌聲就是一首動聽的詩，讓我們在音樂的伴奏下一起來誦讀一首關(guān)于掌聲的小詩吧！（媒體出示句子）齊讀小詩。掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是一朵芬芳的花，能夠使人重新振奮！掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨的黑夜照亮 ??讀到這里，同學們你們覺得掌聲僅僅是鼓掌的聲音嗎？它還是什么？其實這掌聲就是一種愛?。ò瀹嫞盒男危凼且魂嚐崃业恼坡?，愛是一句友善的話語；愛是雨中的一把小花傘，愛是同學遞過來的一塊橡皮，愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是??”。人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。同學們今天上課表現(xiàn)很出色，把夸贊的掌聲送給自己送給同學！也把感謝的掌聲送給后面趕來聽課的老師吧！第四篇：掌聲教案教學目標：1．認識“麻、癥”等10個生字，會寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、普通話、動聽、鼓勵”等詞語； 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。4．抄寫最讓自己感動的句子。教學重點：1．引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。通過英子的語言、動作來體會英子的心理變化。2．領(lǐng)悟掌聲的含義，懂得要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，更要主動地關(guān)心、鼓勵別人。其中，領(lǐng)悟掌聲的含義是教學難點所在。教學時間：2課時第一課時（略）第二課時一、導入新課。同學們，今天來了許多老師聽課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。那么我們哪位同學愿意向這些老師介紹一下自己呢？（請生上臺）她講得真好，我們?yōu)樗墓恼啤柹郝牭酵瑢W們的掌聲，你有什么感受？小結(jié)：是呀，掌聲能給我們帶來快樂，帶來自信。今天我們學的課文題目就是——掌聲。（齊讀課題）二、授新課。A、以前的英子新學期開始了，一位叫英子的中學生給她的小學同學寫了一封信，請看大屏幕。（多媒體出示信件）指名讀。問：“歧視”什么意思？英子為什么覺得同學們會歧視她呢？（多媒體出示句子：因為她得過小兒麻痹癥————）簡介小兒麻痹癥（多媒體）因為她得過小兒麻痹癥，所以以前的英子是個什么樣的女孩呢？請同學們在文中找到描寫以前的英子的句子，畫上橫線。指名讀。（多媒體出示句子）從“默默地”、“早早地”、“最后一個”你體會到了什么？（英子孤獨）板書：孤獨。那么，英子為什么這樣做呢？（多媒體出示：因為她得過小兒麻痹癥————）是呀，她的腿腳落下了殘疾，每天天剛蒙蒙亮，她就起床，想最先趕到教室，只因為她————————不愿意讓別人看到她走路的姿勢。（引生讀后半句）每天放學，等到教室里空蕩蕩的只剩下她一個人，她才離開，只因為她——————每天課間，看著同學們奔跑嬉戲的身影，她只能默默地坐在一旁，只因為她——————她不想在家多睡會嗎？她不想放學早點回家嗎？她不想跟同學們一塊玩耍嗎？只因為她——————————同學們，此時你的眼中又出現(xiàn)了一個怎樣的英子呢？（自卑）板書：自卑。因為自卑，所以當同學們在教室里說說笑笑時，而她（多媒體出示）總是默默地坐在一旁。當同學們在操場上快活游戲時，她———————————————— 當同學們聯(lián)歡會上盡情舞蹈時，她———————————————— 此時，你的眼中又出現(xiàn)了一個怎樣的英子呢？板書：憂郁B、變了的英子可是后來，英子變了，她變成什么樣了呢？請在文中找出描寫變了的英子的句子畫上橫線。指名讀句子。（多媒體出示句子）問：此時的英子你想用什么詞語來形容她？板書:活潑 自信 開朗請你讀出英子的開朗、自信。要用什么樣的語氣？（輕松、愉快）出示英子變化前后的句子，指