【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （訪旅鼠圖片）這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)他們的奧秘。今天學(xué)習(xí)這篇文章，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。二、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容。1．通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道本文寫(xiě)了旅鼠的三大之謎。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落?7至17段，這三大之謎是通過(guò)丹尼斯和“我”的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子。2．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)，用自己的語(yǔ)言概括旅鼠三大奧秘，要求語(yǔ)言要準(zhǔn)確、見(jiàn)解。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。（2）能控制繁殖，一旦過(guò)多，就停食或改變毛色，吸引天敵。（3）周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍，葬身大海。三、討論、探究1．請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）作者寫(xiě)作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的意圖是什？警示人類(lèi)，關(guān)注人口問(wèn)題。美國(guó)科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著、、完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國(guó)35年就增長(zhǎng)一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍，到公元3550年人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果?！埃?）想一想，說(shuō)一說(shuō)在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示？a、自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制，一旦被破壞，會(huì)相新的平衡轉(zhuǎn)化。b、人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去。c、從位夢(mèng)華、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。d、探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。e、大自然還有許多未解之謎，有待于人類(lèi)去研究。2．把思考的結(jié)果拿到小組交流、討論。3．找代表發(fā)言。四、領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的文章，大致都有分類(lèi)，以你所掌握的文體知識(shí)，你覺(jué)得這是篇什么文體的文章？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（1）記敘文。理由：通篇都是對(duì)話形式，又急需的六要素：時(shí)間有一天。地點(diǎn)巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址。人物”我“和丹尼斯。事件的起因我捉了一只旅鼠。經(jīng)果”我聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。結(jié)果丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。（2）說(shuō)明文。理由：全篇講的都是旅鼠的知識(shí)，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣。五、拓展，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學(xué)家研究了幾個(gè)世紀(jì)，至今也未解開(kāi)謎團(tuán)。大自然神秘莫測(cè)，盡管人類(lèi)一天也沒(méi)有停止對(duì)大自然的探索，但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)，你還能說(shuō)出一些人類(lèi)為破解的自然之謎嗎？1．你對(duì)此有興趣嗎？想不想將來(lái)用自己的努力揭開(kāi)謎團(tuán)？2．現(xiàn)在我們要怎么樣？六、課堂練筆請(qǐng)同學(xué)們把本子拿出來(lái)，把這堂課的收獲、感想記下來(lái)。第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文 旅鼠之謎導(dǎo)學(xué)案活力智慧快樂(lè)合什鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文“五步三查”教學(xué)模式旅 鼠 之 謎編輯：八年級(jí)語(yǔ)文組 審核：廖高權(quán)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。2．了解北極旅鼠的三大奧秘，從中可以得到什么啟示（重點(diǎn)）3．學(xué)習(xí)本文富有知識(shí)性、趣味性的獨(dú)特寫(xiě)法。學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)，說(shuō)明事物，逐步提高寫(xiě)作能力。（難點(diǎn)）【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介:位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，1991年獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人，1992年回國(guó)后撰寫(xiě)了大量文章介紹了北極的各種情況1995年5月6日，他率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，勝利到達(dá)北極點(diǎn)主要著作有科學(xué)小品文 科學(xué)小品文也稱(chēng)知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。讀這類(lèi)文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，很受廣大讀者的喜愛(ài)。即：內(nèi)容的科學(xué)性，文筆的生動(dòng)性，內(nèi)容的通俗性，: 描述式 自述式 故事式 談話式【學(xué)習(xí)流程】導(dǎo) 入：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。一、自主學(xué)習(xí)（一）閱讀“知識(shí)鏈接”，了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)。（二）自讀課文，完成下列任務(wù)。1．給下列加點(diǎn)字注音。媲()美 挑釁()迷惘()篤()信 嚙()齒 滑稽()徘徊()．．．2．在文中勾劃并解釋下列詞語(yǔ)。前赴后繼 媲美 挑釁 迷惘 道聽(tīng)途說(shuō) 篤信 鼠目寸光“記敘的框架、對(duì)話的方式”介紹科學(xué)知識(shí)，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的“雜交品種”，或者叫跨文體的文體。試找出文中記敘的六要素（點(diǎn)撥：記敘文的六要素有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（三）把握文章內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路：北極旅鼠有哪幾大奧秘？（找出關(guān)鍵句進(jìn)行歸納）活力智慧快樂(lè)合什鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文“五步三查”教學(xué)模式二、合作探究？，文章采用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)您舉例說(shuō)明。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上勾畫(huà)出來(lái)，并試著旁批分析，特別是說(shuō)明方法的作用。）。敘述“我”與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深思。思考：這篇文章與一般說(shuō)明文有什么不同？作者為什么采用這種寫(xiě)法，有什么好處？“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！庇懻撘幌拢@樣說(shuō)對(duì)不對(duì)，為什么？你獲得了哪些的啟示？三、展示交流四、拓展提升自然界除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你在生活中的觀察和了解，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)極其原因，在班上交流。五、檢測(cè)反饋：（一）選擇下列注音有誤的一項(xiàng)（）A．附近（f249。）徘徊（hu225。i）細(xì)菌（jūn）幼崽（zǎi）B．龐大（p225。ng）繁殖（zh237。）消耗（h224。o）挑釁（x236。n）C．收斂（lǎn）種群（z