【文章內容簡介】 杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!⑴ 同桌一起找有關詞語并圈畫出來。⑵ 指名匯報：(隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)⑶ 認識：“淋、灑、滴、油”：(課件出示：淋、灑、滴、油)你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關詞下打上點。分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。(課件出示全文)三、游戲活動，鞏固識字我會認：(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。)讀讀說說：課件出示：你能學著說說嗎?滴 雨滴 水滴──歡 歡樂 歡笑──題 題目 數(shù)學題──綠 綠樹 綠草──四、指導觀察，學會寫字我會寫：(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?范寫，弄清筆順：(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)學生試寫：(利用投影評議。)學生書寫，展示作品，點評。五、拓展活動，課外實踐小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌：(課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。)大家一起拍手唱起來吧!課外實踐：(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。)《春雨的色彩》教案5教學目標：會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內容，感受春雨給大地帶來的變化。培養(yǎng)學生觀察大自然、感受自然美的情感。有主動積累詞語的意識。教學重點：會認11個字，會寫6個字。教學難點：有主動積累詞語的意識。教學時間：兩課時教具準備：。(或者掛圖、投影片)：燕子、麻雀、黃鶯第一課時教學目標：初讀課文，認識”論、趣、題“等生字。教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文。教具準備：生字卡片教學過程：一、導入新課出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。今天我們來學習春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。二、朗讀感悟自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。重點領讀課文，正音。①”一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。“②爭論、有趣、問題。③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。④結合正音完成課后”讀讀說說“。滴：雨滴 水滴 點滴歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎題：題目 數(shù)學題 問題 課題 解題三、分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推)有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：分角色朗讀課文，感悟課文，會寫6個生字。教學重、難點：學會正確地書寫6個生字。教具準備：課件(或者掛圖、投影片)教學過程：一、整體感知課文內容。同學們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?二、創(chuàng)設情境，引導有感情地朗讀課文。(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。(2)學生自由練讀。(3)小組內表演。(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。三、表演完畢，趁勢解決學習伙伴提出的問題：請”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的?四、引導探究：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?五、寫字指導。觀察六個生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點。(兩個人字旁的字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字)教師指導寫字。單人旁：撇要直，不能彎。豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。學生練習寫生字。六、拓展練習：自己仔細觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫下來?！洞河甑纳省方贪?一、教材簡析春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。二、學習目標認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。正確、流利地朗讀課文。 ’了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。三、教學重難點：重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。四、課時安排：2課時第一課時看圖激趣，引入課題出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的語言說給大家聽。師：是啊！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學習一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)初讀課文，整體感知學生自由讀課文，注意讀準字音。開展游戲活動，學習字詞出示帶拼音的詞語。(自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀)出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。識字小擂臺。選一名“識字大王”讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。游戲猜字a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？(線)b、春雨落在樹林前。(淋)c、動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。再次練習讀課文要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。指導寫字 ，出示“我會寫”中的生字。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’學生示范寫，評議。師重點給學生范寫“綠”字。學生練習寫字。展示學生作品，點評。第二課時復習導入開火車讀生字詞。出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。任意選擇生字；分小組互相組詞。創(chuàng)設情境，朗讀感悟自由大聲讀課文，要求：正確流利。教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳枝變綠)引讀小燕子說的話。小結：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)小組合作，角色表演（學習第四、五段）回憶學習上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀25段。找朋友練習表演讀。選一組表演讀，鼓勵。啟發(fā)想像，引導探究春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學生想像探究。 ‘小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛《春雨的色彩》教案7設計意圖《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識。活動目標通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容；豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。活動準備：幼兒經驗準備：課前組織幼兒春游,根據天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗；物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；活動重點：感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?；顒舆^程一、談話引題春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。二、欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。（看課件）教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據幼兒描述教師點擊ppt）指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。三、 再次欣賞散文春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？重點：體味散文詩中的語言意境美小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？欣賞最后一段——春雨的回答師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經驗。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。結合課件完整欣賞配樂散文詩。今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。四、找春天的景色出活動室附：散文詩《春雨的色彩》春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”《春雨的色彩》教案8活動目標：1. 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。3. 識字：燕子、麻雀、黃鶯。準備：1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》難點：1. 通過欣賞，感受春天的美麗2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維四.活動過程：一) 開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。二) 出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合) 上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問：，這首散文詩好聽嗎??(《春雨的色彩》)?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,。四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)小黃鶯是