【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 春雨景色（課件展示）。⑵感悟交流：和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？⑶指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。圍繞“爭(zhēng)論”，合作探究春雨的深層美：⑴聯(lián)系實(shí)際，理解爭(zhēng)論：說說平時(shí)你和誰爭(zhēng)論過，爭(zhēng)論什么？⑵引發(fā)爭(zhēng)論主題，指導(dǎo)朗讀：小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么呢？個(gè)性化朗讀。⑶小組合作，探究爭(zhēng)論，體驗(yàn)文本：①自己讀3～5段，用“”劃出哪些小鳥在爭(zhēng)論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的`？②小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯③小組間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：（結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）⑷朗讀演繹：①找出表示小鳥們不同觀點(diǎn)的詞。②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。③學(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。四、拓展?fàn)幷?，積累語言看課件，模仿書上的句式說一說。（播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）五、多方感受快樂，向課外延伸談話感受：聽了大家的爭(zhēng)論，春雨心里會(huì)怎么樣？朗讀表達(dá)各種形式讀。律動(dòng)展示：聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動(dòng)畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。總結(jié)，拓展：小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：⑴同桌合作，認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。⑵接雨點(diǎn)兒，搶讀生字。自主識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）七、作業(yè)抄寫生字：扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。（看、范、寫、評(píng)）課后觀察春天，畫春天，寫春天。八、板書春雨的色彩小燕子麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色？小黃鶯春雨的色彩教案精彩5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。能力目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語的意識(shí)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。二、設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。①、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)六、學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、談話引入課題，理解“色彩”。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？生：自由說。師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？生：齊讀課題。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？師：?jiǎn)柕煤谩Ｚs緊讀讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？匯報(bào)。師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。師：方法都很好。檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。三、再讀課文，讀通句子。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。四、寫字。練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。）學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。將自己不滿意的字再寫幾遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)有沒有把它留在腦子里？來，試試看。生：首先齊讀課題。選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的`，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗(yàn)語言）生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）二、精讀課文，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？生：談感覺。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？生：說出自己的看法。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬?？生：?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。師：什么有趣的問題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是