【正文】 灑、滴。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）（三）拓展延伸1．說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的？2．。2．找一找描寫春天的詩(shī)歌讀一讀，背一背。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語(yǔ)言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來(lái)是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：?jiǎn)栴}的答案是惟一的、學(xué)生對(duì)課文的感受也是惟一的……。如：在理解爭(zhēng)論這個(gè)詞時(shí)，我沒有機(jī)械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能的場(chǎng)所，評(píng)論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：春雨的色彩教案。（2）課文第三、四、五段描述的春天景色。：燕子、麻雀、黃鶯一、導(dǎo)入新課（一）請(qǐng)全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段。（二）出示課件（第三段內(nèi)容）：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。（三）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。春雨的色彩教案二、朗讀感悟（一）自讀課文，要求做到正確、流利。（二）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音?！薄⒂腥?、問題?！白x讀說(shuō)說(shuō)”。誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的`話，等會(huì)上臺(tái)表演。（3）小組內(nèi)表演。（5）全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。春雨的色彩教案精彩4【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)懀蜃x或說(shuō)，互幫互助，共同提高。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。學(xué)生：觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。順勢(shì)激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。露一露：多種形式展示自學(xué)成果：⑴課件出示詞語(yǔ)。⑶開門游戲，卡片認(rèn)讀生字。三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：⑴再現(xiàn)春雨景色（課件展示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。圍繞“爭(zhēng)論”，合作探究春雨的深層美：⑴聯(lián)系實(shí)際，理解爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過，爭(zhēng)論什么？⑵引發(fā)爭(zhēng)論主題，指導(dǎo)朗讀：小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么呢？個(gè)性化朗讀。②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。四、拓展?fàn)幷?，積累語(yǔ)言看課件，模仿書上的句式說(shuō)一說(shuō)。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。律動(dòng)展示：聽，春雨快樂地唱起歌來(lái)了?？偨Y(jié)，拓展：小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái)，好嗎？六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字課件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：⑴同桌合作，認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。自主識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。（看、范、寫、評(píng)）課后觀察春天，畫春天，寫春天。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)。二、設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？生：齊讀課題。趕緊讀讀課文吧。請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。四、寫字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。）學(xué)生練習(xí)寫，展評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。生：首先齊讀課題。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的`，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）生：讀詞，談感受。）二、精讀課文，理解感悟。師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。生：齊讀第一自然段。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。去問問好嗎？瞧，他們來(lái)了。）他們?cè)谔镆袄锔陕锬?？生：?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。）他讀得真好，是真的想提出問題。）（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。師：，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學(xué)習(xí)，想象探究。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái)，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開花了。師：