【文章內容簡介】 機械設計的一般步驟是：（1）了解客戶需求，確定開發(fā)項目；（2）分析產品，包括了解產品失效形式、材料、生產工藝、尺寸要求；（3）擬定方案，工程人員討論、分析、作出設計方案，方案包括動力系統(tǒng)方案、傳動系統(tǒng)方案、執(zhí)行系統(tǒng)方案、控制系統(tǒng)方案；（4）方案審核，審核內容包括:設備可行性、成本評估、設備生產效率、各部分機械結構；（5）方案修正。(6)由客戶確定方案；（7）工程師設計結構、繪制視圖；（8）機構審核；（9）機構零件加工及標準件采購；（10）機器組裝、調試；（11）銷售，根據售后反饋的實際需求，修改設計方案。因此，機械設計不僅涉及繪圖，也涵蓋了加工、制造、銷售、維修等各方面知識。要想做一個合格的設計，必須對所設計的目標有完整的認識。其中包括性能、外觀、耐久度、阻抗、熱性能，尤其包括成本。企業(yè)招聘的三個關鍵要素企業(yè)招聘設計人員時，看重的三個關鍵要素應該是：掌握技術業(yè)務知識、掌握經濟管理知識、具備學習創(chuàng)新能力。企業(yè)建設發(fā)展起來, 就要生產質量高、數量多、成本低、性能好、在市場上具有競爭能力的好產品。在設計過程中, 就必須搞好產品的選型, 采用適用的先進工藝和滿足生產需要的技術裝備。這就要求工藝設計人員具備基本的技術業(yè)務知識，熟悉產品和工藝, 并具有一定的生產實踐知識。因此，企業(yè)招聘時，首先看重應聘者是否掌握基礎技術業(yè)務知識。企業(yè)設計是將科技成果應用于生產, 應用的是否恰當，要看它產生的經濟效益如何。每個設計人員在采用技術和設計方案時，都要進行經濟分析, 因此，一個稱職的設計人員應有必要的經濟知識?，F代化的企業(yè)還需要有現代化的科學管理, 這就要求有指揮靈活的先進合理的生產管理組織系統(tǒng)、相應的科學管理制度和方法, 以及現代化管理的手段。因此，具備經濟、管理能力也是企業(yè)衡量人才的重要標準。創(chuàng)新是現代企業(yè)發(fā)展的不竭動力。由于建設和改造都需要一定的周期, 在設計中采用的工藝和各項技術，應當比同類工廠現有水平有一定的“超前期”。因此設計人員不僅需要具備知識豐富，善于思考且思路寬廣的特點, 而且能對問題進行比較鑒別,擇其優(yōu)，舍其劣，并善于吸收先進知識，創(chuàng)造性地提出新的設想。因此，學習創(chuàng)新能力顯得尤為重要。個人擇業(yè)評估及能力提升方案目前，我基本掌握了基礎技術知識，但尚未接觸業(yè)務流程，還需要通過學習經濟、管理知識，參加工廠實踐，了解機械設計研發(fā)的流程，提高學習創(chuàng)造能力。在本科學習階段，我系統(tǒng)學習了機械設計、機械原理、工程制圖、材料成型技術、機械制造技術基礎等基礎的技術知識，并熟練應用AUTOCAD、UG等繪圖軟件，熟練編寫C、MATLAB等語言。通過重慶大學科研訓練計劃、重慶大學國家大學生創(chuàng)新性實驗項目，我開闊了視野，熟悉了科學研究的流程，掌握了科學研究的基本方法。為了增加業(yè)務知識，我計劃在大三暑假參加暑期實習，通過具體的生產實習，了解企業(yè)具體業(yè)務流程。暑期實習期間，我計劃利用業(yè)余時間，結合工廠生產管理實際情況，主動與技術管理人員交流，學習經濟、管理知識。在時間允許的情況下，我計劃閱讀機械設計相關的文獻，開闊視野，為以后的設計開發(fā)做準備。對大學生就業(yè)指導課的建議在大學生就業(yè)指導課上，老師通過生動的案例分析、切合實際的求職視頻、專業(yè)的系統(tǒng)指導等方式，教會我個人求職和發(fā)展的具體技巧，也指導我從發(fā)展企業(yè)、服務他人的角度思考，以結果思維的方式處事，可謂受益匪淺。尤其是，老師邀請不同專業(yè)、不同優(yōu)勢的大四畢業(yè)生，現場介紹求職技巧，分享求職經驗，與我們親切的互動，給我留下了深刻的印象，使我們近距離地了解求職應聘的情況。這種授課方式可謂是生動活潑、引人入勝。我對大學生就業(yè)指導課的建議，主要有以下幾點：（一）大學生就業(yè)指導課在虎溪校區(qū)開設。大一、大二時，很多大學生是在迷茫中度過的，既不了解自己的興趣愛好，沒有適合自己的職業(yè)規(guī)劃，也不了解讀完大學有哪些選擇。因此，很多大學生沒有明確的發(fā)展規(guī)劃，做事情的盲目性很大，喪失了很多發(fā)展機會。提早開設大學生就業(yè)指導課，能為同學們提供更早的就業(yè)指導，有助于促進大四畢業(yè)生和大一、大二學生之間的交流，使更多的大學生明確方向、少走彎路。（二）課堂上通過典型案例，加強小組討論。建議課堂上增加大量的案例，通過討論生動的案例，調動同學們的積極性，從具體案例中學習，會加深印象，活躍課堂氣氛。（三）通過宣傳、講座、教育等方式，促進大學生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課和大學生就業(yè)指導課是相互促進，相輔相成的。雖然，虎溪校區(qū)開設有大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是很多大學生并不知道職業(yè)規(guī)劃的重要性。等到大三，很多人學習大學生就業(yè)指導課后，后悔沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有找到努力的方向，應聘時沒有相應的支撐材料以選擇自己理想的職位，這也導致大學生指導就業(yè)課沒有充分發(fā)揮作用。因此，我建議在虎溪校區(qū)，加強就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳指導工作。謝謝！第三篇：大學生就業(yè)指導課心得體