【文章內(nèi)容簡介】 程專業(yè)，我們專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)備較好數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)知識和飛行器工程基本理論及飛行器總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與強(qiáng)度分析、試驗(yàn)?zāi)芰?，能從事飛行器(包括航天器與運(yùn)載器)總體設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與研究、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析與試驗(yàn)，并有從事通用機(jī)械設(shè)計(jì)及制造的高級工程技術(shù)人員和研究人員。雖然我們專業(yè)與經(jīng)管類相比與社會(huì)接觸的相對比較少，但是我們在工作中仍然需要?jiǎng)?chuàng)新精神，并且還要完美的結(jié)合好崗位創(chuàng)新與自主創(chuàng)新的作用。我國現(xiàn)在是世界上第三個(gè)能夠自主完成航天載人計(jì)劃的國家，而且伴隨著殲20的試飛成功，我國在航空航天方面顯然已經(jīng)進(jìn)入了比較成熟的階段。而作為一名飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生，我們首先應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)知識與技能；其次，要有吃苦我們應(yīng)該多參加一精神、要有正確的方向和方法、要有良好的規(guī)劃和人生設(shè)計(jì)；再次，些實(shí)習(xí)與訓(xùn)練，把書本上的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力；最后，我們還應(yīng)該多了解其他發(fā)達(dá)國家這方面的發(fā)展情況，放眼看世界。三、你認(rèn)為沈航在大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐方面現(xiàn)狀如何？有什么建議？ 我是沈航10屆學(xué)生，剛趕上我校改名的歷史性時(shí)刻，經(jīng)過近三年的生活與學(xué)習(xí)，我通過自己的貼身體會(huì)，談?wù)勛约簩W(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育以及實(shí)踐方面 的了解情況。這三年來，我覺得學(xué)校進(jìn)行了許多大刀闊斧的改革。首先，在本科生人才培養(yǎng)方面，依托教育部國際化人才培養(yǎng)模式。我校積極探索國際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，為適應(yīng)國際化人才的培養(yǎng)要求成了教學(xué)計(jì)劃的修訂工作、實(shí)施了“全人通識教育”改革，引入國外先進(jìn)大學(xué)的教學(xué)理念與專業(yè)課程模塊全面推進(jìn)外語教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的深度融合。其次，在研究生培養(yǎng)方面，隨著我校研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在總結(jié)凝煉研究生教育特色的基礎(chǔ)上，我校提出了研究生培養(yǎng)與教育應(yīng)該堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展、以創(chuàng)新促進(jìn)取”原則，將研究生的內(nèi)涵建設(shè)貫穿于整個(gè)研究生教育的始終。而且，我校在研究生培養(yǎng)方面采取了多項(xiàng)措施，其中包括“名師名課教材”項(xiàng)目、研究生公共英語個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。再次，我校不斷推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校的核在適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的應(yīng)用能力強(qiáng)的高素質(zhì)國際化人才奠定了基礎(chǔ)，為我?？焖侔l(fā)展與振興打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，極少部分同學(xué)卻表現(xiàn)出缺乏行業(yè)方面的專業(yè)知識，并且投身創(chuàng)業(yè)的時(shí)由于缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)對他們而言像是紙上談兵。所以我有以下五點(diǎn)建議：學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的自身情況因材施教，開展有針對性的創(chuàng)業(yè)教育；學(xué)校應(yīng)多開展些教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，采取校內(nèi)外專職、兼職相結(jié)合的辦法解決創(chuàng)業(yè)教育教師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的問題；學(xué)?？梢远嗯e行些創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的激情；學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握理論知識，并且在課外時(shí)間多參加些社會(huì)實(shí)踐；學(xué)生本人也應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)并且彌補(bǔ)不足從而使自己更加完美。第三篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》心得體會(huì)隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，我們深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。時(shí)光飛逝，眨眼之間，三年的大學(xué)生活即將隨風(fēng)流逝。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2012年，全國普通高校畢業(yè)生達(dá)611萬人，比2011年增加64萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加，2012年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到656萬人，比2011年增加45萬人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%。每年高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，2014年大學(xué)生就業(yè)市場將十分擁擠，等待我們的就業(yè)形式相當(dāng)嚴(yán)峻。我們無時(shí)不刻不面臨緊張的就業(yè)壓力，為此，本學(xué)期開學(xué)之際，學(xué)校專門為我們開設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》這門課程。《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。本課程授課教師馮曦明教授就確定合理的就業(yè)目標(biāo)和則業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、知識、能力和技能準(zhǔn)備、簡歷的制作、掌握面試技巧等方面結(jié)合生動(dòng)的例子授課為我們畢業(yè)后就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這幾周的課程學(xué)習(xí)，結(jié)合目前的就業(yè)形勢，學(xué)校為我們大三學(xué)生專門開設(shè)的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息，為我們求職打開了勝利之門。所謂大學(xué)生求職，我認(rèn)為實(shí)際就是求職信息傳播。大學(xué)生通過書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。第一，自己首先是合格的大學(xué)畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：，如外語、計(jì)算機(jī)等級證書是高或低，有無其他的如編程、會(huì)計(jì)、律師等任職資格證書或獲獎(jiǎng)證書。，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。，如有何特長愛好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等；第二，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。若要能夠比較準(zhǔn)確