【文章內(nèi)容簡介】 是我自己來做的，所以帶著這種實戰(zhàn)的經(jīng)歷聽課，聽課的神態(tài)到效果還是跟平時上課是不一樣的，產(chǎn)生了很多共鳴。第七周的課程老師給我們講述了職場禮儀，從求職著裝到通話、面試禮儀，從中不可忽視的細節(jié)問題留給我深刻的印象。去面試的時候，雖然是實習生面試，我非常注重了自己的著裝，展現(xiàn)出自己專業(yè)的一面，可是對突發(fā)情況的準備還是不夠的，比如沒有備額外的絲襪以免發(fā)生鉤絲等情況發(fā)生，沒有準備額外的簡歷，也沒有特別在意正裝、襯衫、皮鞋的顏色和搭配。這些都是微不足道的細節(jié)問題，但是一旦發(fā)生了就會出現(xiàn)非常難堪的困境，所以，這堂課給我敲響了警鐘，告誡自己：細節(jié)勝于一切。在在線課程《提高就業(yè)能力（上）》中 蔣建榮老師一直在強調(diào)，在畢業(yè)找工作之前一定要充分認識自己，找出自己喜歡做什么，擅長做什么才能找到真正適合自己的工作。其實，上了大學之后很多已步入職場的人士跟我們強調(diào)在大學，明確認識自己會對開始職業(yè)生涯的畢業(yè)生有很大的幫助。然而，9年的義務教育和高考，再加上大學的大類招生，我們在大學還是依舊被沉重的學業(yè)積壓著，缺乏實踐鍛煉的機會，也就更沒有經(jīng)驗來總結(jié)自己的工作偏好了。因此，兩次的實習經(jīng)歷對我來說非常寶貴，因為它就是一個認識自我的過程，我通過不斷的實際操作來認清自己到底喜歡做什么樣的工作。比如，我發(fā)現(xiàn)我自己喜歡偏創(chuàng)造性的能有創(chuàng)造力發(fā)揮空間的工作，如寫策劃，雖然思考的過程很艱苦也帶來不少壓力，但是做出的成果和上司的肯定帶給我無比的動力。相反，我不太喜歡循規(guī)蹈矩的工作，如資金運營部的后臺需要處理大量數(shù)據(jù)的工作，可知自己比較偏好有冒險性的工作而不是相對穩(wěn)定的工作。在在線課程《提高就業(yè)能力（下）》中蔣建榮老師提到了步入職場之前必須要掌握十三種公文寫作能力，我深表同意。之前沒有老師跟我們提到過這一項技能，然而，在實習的過程中，當我面臨修改合同或者撰寫戰(zhàn)略合同等文案工作的時候就措手不及，耽誤了不少進程。雖然已步入職場，但發(fā)現(xiàn)自己還是喜歡學生這一頭銜帶來的安全感，不敢面對現(xiàn)實，躲在校園的懷抱里。學校開設這樣一門課程不僅能幫助我們做好步入職場的準備也提醒我們以專業(yè)的態(tài)度去勝任每一分工作。希望自己能在實踐的過程中不斷取得進步，成為一名成功的職業(yè)人士。第三篇：大學生就業(yè)指導作業(yè)一、如何理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)？為什么要在大學生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？創(chuàng)業(yè)就是指某個人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或掌握某種技術(shù)，利用或借助相應的平臺或載體將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術(shù)以一定的方式轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的經(jīng)濟、財富和社會價值，并實現(xiàn)某種追求或目標的過程。創(chuàng)新就是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。簡單地說就是利用已存的自然資源或社會要素創(chuàng)造新的矛盾共同體，或者可以認為是對舊存的一切所有事物進行替代與覆蓋。雖然創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是不同的概念，但是創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新卻有著密切的聯(lián)系。首先，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是對人的發(fā)展總體的把握創(chuàng)業(yè)著重是對人的價值具體體現(xiàn)。僅僅具備創(chuàng)新精神是遠遠不夠的，它只是為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性和必要的準備。其次，創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新立足于“創(chuàng)”，其是共同點、是前提。的目的是出新立業(yè)，創(chuàng)新在于所創(chuàng)之業(yè)、產(chǎn)品、觀念、機制能不能棄舊揚新、標新立異。創(chuàng)業(yè)過程中，新產(chǎn)品的開發(fā)、新材料的采用、新市場的開拓、新管理模式的推行等，都必須有創(chuàng)新的思維作先導。最后，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是相輔相成、無法割裂的關(guān)系。在現(xiàn)代經(jīng)濟中，創(chuàng)業(yè)企業(yè)必須進行有效的自主創(chuàng)新，只有不斷地進行生產(chǎn)技術(shù)革新和再創(chuàng)造才能使所創(chuàng)立的企業(yè)生存與時俱進發(fā)展并保持持久的活力。從而達到技術(shù)創(chuàng)新成果的商品化和產(chǎn)業(yè)化，獲得自主品牌，進而實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的利潤和價值。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會中，經(jīng)濟的發(fā)展關(guān)鍵在于創(chuàng)新。大學生在創(chuàng)業(yè)中注重創(chuàng)新才能引領(lǐng)技術(shù)時代開創(chuàng)新的領(lǐng)域推動科技時代發(fā)展。生產(chǎn)技術(shù)的革新和生產(chǎn)方式的變革是經(jīng)濟發(fā)展的根本保證。任何一個只有單一品種的企業(yè)隨著時間的推移必然會經(jīng)歷成長、發(fā)展、停滯到衰退，只有不斷地進行生產(chǎn)技術(shù)的革新和再創(chuàng)造才能永遠處于成長和發(fā)展的階段。經(jīng)濟發(fā)展依靠的是創(chuàng)新變動而不是人口、資本、工資、地租、房價等方面的變動。當管理者有創(chuàng)新能力時才能成為企業(yè)家。在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化、競爭國際化的新形勢下自主創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)企業(yè)立足于市場的根本保證是推動創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的無形力量。在現(xiàn)代經(jīng)濟中，創(chuàng)業(yè)企業(yè)必須進行有效的自主創(chuàng)新從而獲得自主品牌。自主品牌的獲得是指企業(yè)通過自身的努力和探索產(chǎn)生技術(shù)突破，并在此基礎(chǔ)上依靠自身的能力，系統(tǒng)地推進創(chuàng)新的后續(xù)環(huán)節(jié)，從而達到技術(shù)創(chuàng)新成果的商品化和產(chǎn)業(yè)化，進而實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新利潤和價值的創(chuàng)新活動。青年時期是創(chuàng)業(yè)的黃金時期，處在青年時期的大學生都有年少輕狂的朝氣，大都自信十足富有極強的探索欲望和上進心。同時大學生在學校里獲得了較多和較先進的理論知識有一定的技術(shù)優(yōu)勢。先進專業(yè)技能的掌握對他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)是具有很大幫助的。在校大學生創(chuàng)業(yè)在滿足學生追求獨立自主的心理傾向提高大學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)大學生對成就感的需求等方面都發(fā)揮了重要重用。離開創(chuàng)業(yè)空談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是去了意義和目標。同樣沒有創(chuàng)新盲目的創(chuàng)業(yè) 就沒有了前提和基礎(chǔ)?？v觀整個職業(yè)產(chǎn)生、分化、發(fā)展和衰亡的過程不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)在其中發(fā)揮了重要的推動作用。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一種精神、一種意識、一種素質(zhì)。創(chuàng)新不是一時興起，創(chuàng)業(yè)也絕對不是個人行為。不能全面理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵就不能很好的培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識不高缺乏創(chuàng)新思維能力普遍表現(xiàn)出思考問題的層次不夠深入，考慮問題和處理問題的方法沒有新意，更沒有