【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這是搞好學(xué)校管理的需求。校長(zhǎng)既要兼聽(tīng)和包容各種意見(jiàn)，又要經(jīng)受得起管理對(duì)象的批評(píng)、指責(zé)和質(zhì)詢(xún)。遇事冷靜，分清美丑，明辨是非；要善于從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)調(diào)查研究，廣泛征求各方面的意見(jiàn)，科學(xué)分析問(wèn)題，尋求最佳解決方案。校長(zhǎng)要平等待人，這是搞好學(xué)校管理的主要條件。遇到一個(gè)好校長(zhǎng)是教師的幸運(yùn)。俗話(huà)說(shuō)：“士為知己者死?！弊鳛榻處煟艺J(rèn)為“師為知己者用”。在學(xué)校工作中，校長(zhǎng)要贏得教師的擁護(hù)、支持和愛(ài)戴，就要想教師所想，做教師的知己，真心地關(guān)愛(ài)他們。校長(zhǎng)必須有“人緣”，對(duì)師生有“親和力”。這樣，校長(zhǎng)的政令才能暢通。試想一所學(xué)校，如果領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系緊張，師生都不喜歡校長(zhǎng)，那么這個(gè)校長(zhǎng)就很難開(kāi)展工作。要成為師生的“良友”，校長(zhǎng)必須付出，真心實(shí)意解決師生的困難，幫助教師成長(zhǎng)。簡(jiǎn)而言之，能想大家所想，急大家所急，心中裝著全校師生，這才是一個(gè)好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要尊賢愛(ài)才，這是搞好學(xué)校管理的重要保證。每位教師都有自己獨(dú)特的個(gè)性、特長(zhǎng)、愛(ài)好。校長(zhǎng)要充分了解教師的這些特點(diǎn)，提供機(jī)會(huì)讓其展露發(fā)揮。對(duì)青年教師，要關(guān)心他們?cè)诠ぷ髦械某砷L(zhǎng)，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平；對(duì)中年教師，設(shè)法幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對(duì)老教師，則鼓勵(lì)他們積累教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，以更好地服務(wù)于學(xué)校的發(fā)展。要管理好學(xué)校，不能僅靠校長(zhǎng)一個(gè)人，必須要有一批組織教育教學(xué)和從事教育教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍，這就要求校長(zhǎng)要知人善任，唯才是舉，發(fā)揮每個(gè)教師的才能，挖掘每個(gè)教師的潛能，力爭(zhēng)使學(xué)校的各系統(tǒng)、各科室都有能人。二、好校長(zhǎng)應(yīng)具有很強(qiáng)的能力素質(zhì)校長(zhǎng)的能力是直接影響學(xué)校的教育教學(xué)的活動(dòng)效率，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本素質(zhì)。根據(jù)中小學(xué)學(xué)校管理的特點(diǎn)以及校長(zhǎng)的特定地位和任務(wù)職責(zé)，校長(zhǎng)必須具備以下幾種能力：分析能力學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，出現(xiàn)的問(wèn)題也常是錯(cuò)綜復(fù)雜，這就要求校長(zhǎng)要思維敏銳，善于系統(tǒng)地全面地分析問(wèn)題，邏輯性強(qiáng)，判斷準(zhǔn)確，這樣在處理問(wèn)題時(shí)才能抓住要害，令人信服。比如校長(zhǎng)要經(jīng)常處理教師之間的矛盾，校長(zhǎng)就不能偏聽(tīng)偏信，武斷行事，而是要充分調(diào)查分析，才能明斷是非，有理有據(jù)地幫助教師化解矛盾。再如某個(gè)教師的教學(xué)效果下降，校長(zhǎng)就要從教師的心理因素、工作態(tài)度、班主任的協(xié)調(diào)以及班級(jí)管理情況等方面去了解分析，只有摸清情況，才能“對(duì)癥下藥”。如果校長(zhǎng)不問(wèn)清紅皂白地給這個(gè)教師“當(dāng)頭一棒”，這樣不僅解決不了問(wèn)題，而且還會(huì)挫傷教師的感情和熱情，對(duì)校長(zhǎng)、教師都會(huì)造成不好的影響。應(yīng)變能力校長(zhǎng)在處理學(xué)校的突發(fā)事件時(shí)要有應(yīng)變能力，否則就會(huì)顯得手忙腳亂，造成損失?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，針對(duì)學(xué)校能夠出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，校長(zhǎng)要通盤(pán)考慮，上下協(xié)調(diào)，制定各種突發(fā)事件的預(yù)案，只有這樣，才能做到有備無(wú)患，防患于未然。同時(shí)，校長(zhǎng)在處理一般事務(wù)和緊急事務(wù)時(shí)，既要能當(dāng)機(jī)立斷，又要能兼顧全面，學(xué)校工作才能有條不紊，忙而不亂，長(zhǎng)年處于穩(wěn)定狀態(tài)。表達(dá)能力校長(zhǎng)的口才很重要，校長(zhǎng)在對(duì)師生員工進(jìn)行思想政治教育，做宣傳鼓動(dòng)工作時(shí)，語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)簡(jiǎn)煉，重點(diǎn)突出，才有較強(qiáng)的鼓動(dòng)性和感召力。否則，校長(zhǎng)有話(huà)講不出，有理說(shuō)不清，在人們的心目中只能是個(gè)“窩囊廢”形象。同時(shí)，校長(zhǎng)的書(shū)面表達(dá)能力也很重要。工作計(jì)劃自己寫(xiě)，才能充分體現(xiàn)自己的意向，有利于自己工作按部就班，不“越軌”；工作報(bào)告自己寫(xiě)，才能充分表達(dá)自己的意愿；工作總結(jié)自己寫(xiě)，才能真實(shí)地總結(jié)成績(jī)，找出差距，才能有利于改進(jìn)方法，彌補(bǔ)不足。決策能力決策是管理人員為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，在客觀(guān)條件約束下從各種方案、規(guī)劃中進(jìn)行主觀(guān)判斷和選擇的一種行為，是拿主意、做決定的管理活動(dòng)。決策能力是校長(zhǎng)的基本功。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)每天在學(xué)?？吹降摹⒙?tīng)到的、想到的事情很多，要做的事情也很多。沒(méi)有決策能力的校長(zhǎng)，就不可能對(duì)如此紛亂的事物做出正確的決策。校長(zhǎng)的決策正確與否，直接影響學(xué)校教育方向，影響學(xué)校全體成員的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，以及學(xué)校內(nèi)部的凝聚力、活力的增強(qiáng)，影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。校長(zhǎng)的決策如此重要，就要求校長(zhǎng)有膽有識(shí)，善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工的合理建議，克服家長(zhǎng)制作風(fēng)。控制指揮能力控制是人們根據(jù)目標(biāo)要求改變條件，使事物沿著在可能性?xún)?nèi)某種確定的方向發(fā)展?？刂剖菍?duì)事物在可能性空間有方向性的選擇過(guò)程。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表，直接責(zé)任人。因此，校長(zhǎng)對(duì)全校各方面的工作要能有效地控制和指揮。比如按班級(jí)特點(diǎn)配備班主任，按教師水平配備學(xué)科教師，在當(dāng)前還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育束縛的情況下，校長(zhǎng)更應(yīng)該指揮教學(xué)處把工作、教學(xué)能力強(qiáng)的教師配備在畢業(yè)班。學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)、教師教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支和基本建設(shè)等，校長(zhǎng)都要控制得住，指揮得動(dòng)，這樣才能保證學(xué)校工作正常開(kāi)展。社會(huì)交往能力當(dāng)今社會(huì)，尤其在我們中國(guó)，要辦成某些事情還要靠“關(guān)系”。因此，校長(zhǎng)的社會(huì)交往能力很重要。如學(xué)?；窘ㄔO(shè)，校長(zhǎng)要跑資金、拉贊助；維護(hù)學(xué)校治安，校長(zhǎng)要和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?jīng)常聯(lián)系等；還有學(xué)校外圍上上下下具體事務(wù)的打理，都需要校長(zhǎng)出面協(xié)調(diào)。學(xué)校的各項(xiàng)工作都以社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，要想把學(xué)校辦得有起色，校長(zhǎng)就要具備一定的社會(huì)交往能力。三、好校長(zhǎng)應(yīng)實(shí)施人性化管理模式和諧的環(huán)境是培養(yǎng)和發(fā)展教師個(gè)性的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)努力營(yíng)造良好、和諧、寬松的工作氛圍，以校長(zhǎng)的“人性化”管理求教師的“個(gè)性化”發(fā)展，讓教師在不斷總結(jié)、反思、提高的過(guò)程中形成與別人迥然不同的個(gè)性行為，表現(xiàn)出“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的個(gè)性化特質(zhì)?！叭诵曰惫芾淼暮诵木褪且匀藶楸?，追求和諧。它不講究過(guò)多的剛性管理，硬性約束，而較多強(qiáng)調(diào)柔性管理，自我約束；它緊緊抓住人性中積極進(jìn)取的一面，尊重個(gè)體的志向和追求，使個(gè)人事業(yè)的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展需求相結(jié)合，這一切要求校長(zhǎng)應(yīng)具備“四心”素質(zhì)。應(yīng)有尊重別人之心。校長(zhǎng)應(yīng)該尊重每位教師的人格及教學(xué)自主權(quán)。在許多學(xué)校，校長(zhǎng)很多時(shí)候是以家長(zhǎng)式的面孔出現(xiàn)，老師們和校長(zhǎng)好像是對(duì)立的，校長(zhǎng)埋怨教師不認(rèn)真、不刻苦，沒(méi)有自己的工作方式，而老師們則抱怨校長(zhǎng)工作作風(fēng)武斷，不理解自己。校長(zhǎng)的本領(lǐng)不在于僅僅靠抓一副好牌，而在于打好自己手中的牌。校長(zhǎng)要充分了解每一位教職工的特點(diǎn)，用人之長(zhǎng)，避人之短，讓每一位教師都昂首挺胸的做人，讓每一位教師都在自己的崗位上閃光，讓所有人都體會(huì)到成功的快樂(lè)，珍惜自己的價(jià)值，這樣的教育才能形成合力，才會(huì)最程度的發(fā)揮潛能。校長(zhǎng)應(yīng)走到教師中去，與教師交流，充分發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)肯定，讓教師感到自己的存在價(jià)值，從而創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。應(yīng)有博大胸懷與仁愛(ài)之心。校長(zhǎng)應(yīng)以友善關(guān)愛(ài)的態(tài)度去看待教師，不能認(rèn)為教師總在與自己作對(duì)，如果教師遲到，就片面地認(rèn)為教師沒(méi)有把校長(zhǎng)放在眼里，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律。應(yīng)考慮到教師可能是家里有事，并以關(guān)愛(ài)之心去了解情況。作為一名校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的角度來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。只有不斷規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)自己正直誠(chéng)信的品質(zhì)，才能引導(dǎo)教師步入務(wù)實(shí)、認(rèn)真的工作軌道。應(yīng)有熱情服務(wù)之心。身先士卒是領(lǐng)導(dǎo)者的品格，也是領(lǐng)導(dǎo)的一種藝術(shù)。榜樣的力量是無(wú)窮的，校長(zhǎng)人格力量的感染也是無(wú)窮的。學(xué)高為師，身正為范，說(shuō)得好不如做得好，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校師生的影響光靠權(quán)力性因素影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不能解決問(wèn)題的，而優(yōu)秀的人格力量恰恰是非權(quán)力性因素的影響，是對(duì)權(quán)力性因素影響的重要補(bǔ)充。校長(zhǎng)應(yīng)是教師們的“后勤部長(zhǎng)”，不能凌駕于老師之上，在工作、生活和學(xué)習(xí)中要全心全意為老師服務(wù)，要為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，最大限度地滿(mǎn)足他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作上的需求，這樣老師就會(huì)從校長(zhǎng)的關(guān)心中體會(huì)到溫暖，從而產(chǎn)生工作的動(dòng)力和激發(fā)出更大的工作熱情。應(yīng)有相互溝通之心。學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，必須依附社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。校長(zhǎng)作為一名管理者，最主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)各層面的關(guān)系，包括學(xué)校內(nèi)部各處室的關(guān)系、學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系、學(xué)校與教育部門(mén)的關(guān)系、學(xué)校與其他組織的關(guān)系、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系。只有把這些關(guān)系都處理好了，學(xué)校的發(fā)展才會(huì)處于一個(gè)良性的環(huán)境之中，學(xué)校也會(huì)得到最優(yōu)發(fā)展。校長(zhǎng)特別應(yīng)該經(jīng)常與教師通過(guò)信息交流與溝通，互相了解對(duì)方的生活、學(xué)習(xí)工作等情況，及時(shí)了解教師心理狀況，這樣既能消除同事之間的誤會(huì)，又能使教師心情舒暢，有利于大家日常工作。校長(zhǎng)只有具備以上“四心”，用真心換工作誠(chéng)心，用熱情換工作激情，才能辦出學(xué)校自己的特色，才能構(gòu)建和諧、平安校園。總之，實(shí)施“人性化”管理，校長(zhǎng)需要努力把握以下原則：要多些“平等”，少點(diǎn)“架子”；多些“關(guān)愛(ài)”，少點(diǎn)“淡漠”；多些“寬容”，少點(diǎn)“苛求”；多些“合作”，少點(diǎn)“說(shuō)教”； 多些“傾聽(tīng)”，少點(diǎn)“厭煩”；多些“激勵(lì)”，少點(diǎn)“刺激”；投之以桃，報(bào)之以李。校長(zhǎng)管理的人性化必然帶來(lái)教師發(fā)展的個(gè)性化，人是教育創(chuàng)新的實(shí)踐者和推動(dòng)者，學(xué)校給予教師珍視自我、釋放自我、完善自我、超越自我的空間越大，機(jī)會(huì)越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強(qiáng)，學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的潛能就能發(fā)揮得越深；學(xué)校的發(fā)展前景也因此就越寬?？梢灶A(yù)見(jiàn)，有特色的個(gè)性化教師能夠培養(yǎng)出有特長(zhǎng)的學(xué)生，進(jìn)而形成有特色的學(xué)校；教師的發(fā)展也必將帶來(lái)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。四、好校長(zhǎng)要有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，F(xiàn)在，教育界的觀(guān)念更新很快，各種新觀(guān)點(diǎn)層出不窮。但是作為校長(zhǎng)，在教育理念上一定要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以一定不能放松學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)樽鰹樾ｉL(zhǎng)應(yīng)該盡快地接受新事物，也是給老師們做表率。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀(guān)念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位，謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。總而言之，要辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)的自身素質(zhì)和能力猶為重要，這就要求我們的校長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地拓展自己的知識(shí)面，不斷地加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷地提高管理能力，認(rèn)認(rèn)真真地做一個(gè)好校長(zhǎng)，只有先做好校長(zhǎng)，才能更好地管好學(xué)校。第四篇：校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)[最終版]校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些素質(zhì)校長(zhǎng)是一校之魂，一個(gè)什么樣的校長(zhǎng)定會(huì)帶出什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的教育體制改革為校長(zhǎng)們施展才能創(chuàng)造了條件和機(jī)遇，但也給校長(zhǎng)工作提出了更高的要求。在新的歷史時(shí)期，呢？我認(rèn)為應(yīng)有如下幾方面的素質(zhì)。一、具有高度的政治素質(zhì) 政治理論是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的基本素質(zhì)，校長(zhǎng)作為教育事業(yè)的基層領(lǐng)導(dǎo)，首先要講政治，始終保持政治上的清醒和堅(jiān)定。必須熟悉教育政策法規(guī)，正確貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。政治理論上的模糊必然導(dǎo)致行為上的盲目。馬克思主義并不是死板的教條，而是科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論，是指導(dǎo)實(shí)踐的強(qiáng)大理論武器。一個(gè)校長(zhǎng)，如果沒(méi)有一定的政治理論素養(yǎng)，就很難全面理解黨的路線(xiàn)方針政策，也就更難以做到正確貫徹執(zhí)行。同時(shí)，校長(zhǎng)作為學(xué)校行政的最高領(lǐng)導(dǎo)者，要廉潔自律，自覺(jué)接受監(jiān)督，使學(xué)校成為一個(gè)廉潔的、有戰(zhàn)斗力的集體。二、具備較好的業(yè)務(wù)素質(zhì) 業(yè)務(wù)素質(zhì)是校長(zhǎng)的最重要的資本，這主要反映在教育教學(xué)與學(xué)校管理上。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，必須具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，具體表現(xiàn)在如下幾方面： 。校長(zhǎng)首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，掌握教學(xué)的第一手材料，堅(jiān)持和師生共同研究教學(xué)教育問(wèn)題，參與指導(dǎo)開(kāi)展教研工作，創(chuàng)造良好的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)才干。校長(zhǎng)必須具有很強(qiáng)的管理能力。校長(zhǎng)處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見(jiàn)，統(tǒng)觀(guān)全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。在對(duì)人的管理方面，要注意處理好校長(zhǎng)與中層干部之間，校長(zhǎng)與教師、學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)中層干部的選拔和任用，要做到任人唯賢，人盡其才，達(dá)到整體優(yōu)化的目標(biāo)，保證學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具備一定協(xié)調(diào)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來(lái)越密切，要求校長(zhǎng)要具備良好的協(xié)調(diào)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線(xiàn)關(guān)系上要處理好與上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺(jué)協(xié)調(diào)處理好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門(mén)的關(guān)系。幾年來(lái)，我校和鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的關(guān)系處理得非常妥當(dāng)、融洽，充分調(diào)動(dòng)了鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府抓好教育的積極性。三、具備深厚的文化素質(zhì)（一）全面、系統(tǒng)的文化知識(shí)。作為校長(zhǎng)不僅要具備很好的學(xué)校管理知識(shí)，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹(shù)起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。（二）有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。（三）有很好的語(yǔ)言和書(shū)面表達(dá)能力。校長(zhǎng)的口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書(shū)面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。四、具備良好的心理品質(zhì) 校長(zhǎng)工作的成功，還要具備良好的心理品質(zhì)。首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)日理萬(wàn)機(jī)的大忙人，無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾，校長(zhǎng)一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷，忠誠(chéng)黨和國(guó)家教育事業(yè)，只求奉獻(xiàn)，不求索取，以熱情、忘我的態(tài)度、科學(xué)的精神、優(yōu)良的作風(fēng)，投身到學(xué)校工作中去。完美校長(zhǎng)應(yīng)具備的八大素質(zhì)一個(gè)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)名校必然有一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀校長(zhǎng)；與此同時(shí)，一個(gè)學(xué)生向往社會(huì)公認(rèn)的好學(xué)校，也必然有一支在校長(zhǎng)的影響和帶領(lǐng)下，作風(fēng)正派團(tuán)結(jié)協(xié)作戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。辦學(xué)實(shí)踐證明，校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)決定了學(xué)校的興衰。因此，培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的優(yōu)秀校長(zhǎng)，錘煉和磨礪一支又一支干部隊(duì)伍，對(duì)提高孝南辦學(xué)水平和實(shí)力，