【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)書(shū)空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）四、教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。做好上課準(zhǔn)備。明確本課學(xué)習(xí)要求。板書(shū)設(shè)計(jì)左右結(jié)構(gòu)的高低搭配 仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu)選做作業(yè)：課外書(shū)寫(xiě)兩頁(yè)練習(xí)。二、左右結(jié)構(gòu)的高低搭配教學(xué)內(nèi)容左右結(jié)構(gòu)的高低搭配 課時(shí)總（2）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)掌握部分左右結(jié)構(gòu)字的高低搭配規(guī)律，寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字。培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)： 左右兩部分高低搭配規(guī)律，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：幼、卸、郭、野的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備課件（幻燈片）、范字、書(shū)寫(xiě)用品。教學(xué)秩序教 學(xué) 活 動(dòng)時(shí)間 教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)引入課題、明確要求。探求新知書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)師生問(wèn)好，檢查上課前準(zhǔn)備情況。引入課題，教師板書(shū)課題，讓學(xué)生讀一讀。這些字是什么結(jié)構(gòu)？左右兩部分位置有什么特點(diǎn)？將這些字的外形歸納一下，畫(huà)出圖形來(lái)表示。搭配要合理。指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出規(guī)律：（1）筆畫(huà)較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫(huà)較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、二、厶等，置中間（舉例）。強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)。指導(dǎo)書(shū)空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點(diǎn)易錯(cuò)處。巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（雙姿、用筆方法）指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置選做作業(yè)）。做好上課準(zhǔn)備。明確本課學(xué)習(xí)要求。讀課題，回答問(wèn)題。舉例說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)特征。畫(huà)出圖來(lái)讓學(xué)生自評(píng)。練習(xí)幾個(gè)筆畫(huà)?！坝琛弊峙?。觀察比較、掌握左右部分長(zhǎng)短及高低位置。向老師提出問(wèn)題。檢查筆順、書(shū)空練習(xí)“野、卸”。書(shū)寫(xiě)練習(xí)完成作業(yè)第兩頁(yè)共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫(huà)規(guī)范。2板書(shū)設(shè)計(jì)左右結(jié)構(gòu)的高低搭配仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構(gòu)教學(xué)內(nèi)容 左偏旁一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)提手旁、木字旁、禾木旁及本課各字的寫(xiě)法，做到用筆方法正確。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：左偏旁的寫(xiě)法。難點(diǎn)：提手旁的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備課件、書(shū)寫(xiě)用品。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序，檢查 寫(xiě)字用具及擺放位置。提醒學(xué)生自查 檢查復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)“垂露豎、豎鉤”的寫(xiě)法。檢查“雙姿”。學(xué)生理解用筆方法。課請(qǐng)大家齊讀并觀察下列各字，找出特征進(jìn)行歸類(lèi)。板書(shū)課題：左偏旁學(xué)生根據(jù)左偏旁分三類(lèi)：提手旁、木字旁、禾木旁。1 學(xué)習(xí)新課（一）左偏旁寫(xiě)法讓學(xué)生觀察提手旁、木字旁、禾木旁用對(duì)比的方法找出三個(gè)左偏旁的相同點(diǎn)。老師作引導(dǎo)、總結(jié)： ①橫、豎②豎偏右，左寬右窄 ③上緊下松老師示范左偏旁的寫(xiě)法學(xué)生練習(xí)左偏旁（二）范字結(jié)構(gòu)特征：左窄右寬（一）練習(xí)左偏旁寫(xiě)法找出三個(gè)左偏旁的相同特征。師生共同討論總結(jié)左偏旁書(shū)寫(xiě)規(guī)律。練習(xí)左偏旁寫(xiě)法。（二）學(xué)生練習(xí)范字學(xué)生練習(xí)教師巡視輔導(dǎo)，重視學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，展示優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生臨寫(xiě)本課范字。拓展練習(xí)再找些帶有本課左偏旁的字。自己寫(xiě)一寫(xiě)，看看怎樣。課堂小結(jié)教師作簡(jiǎn)要小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)提 抵 村 松 種 科 課堂作業(yè)①練習(xí)左偏旁 ②臨寫(xiě)本課范字教學(xué)內(nèi)容 左右結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)此課教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法，做到用筆方法正確。進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：字的左右寬窄適當(dāng)。難點(diǎn)：“引、都、割、改、肥”的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備 課件、范字卡。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織教學(xué)組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序，檢查 寫(xiě)字用具及擺放位置。提醒學(xué)生自查 檢查復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字 的寫(xiě)法學(xué)生臨寫(xiě)“京、茶、急”三個(gè)字。導(dǎo)課請(qǐng)大家齊讀并觀察下列各字的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)）板書(shū)課題：左右結(jié)構(gòu)（一）學(xué)生觀察、思考，回答問(wèn)題。2分 學(xué)習(xí)新課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。教師講解： 在合體字中，左右 結(jié)構(gòu)的字最多。要使左右兩部 分長(zhǎng)短、寬窄、高低適當(dāng)。老師示范。學(xué)生討論左右結(jié)構(gòu)字 的特點(diǎn)。觀察老師示范。學(xué)生練習(xí)教師巡視輔導(dǎo)，重視學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生臨寫(xiě)本課范字。課堂小結(jié)展示優(yōu)秀作業(yè)，讓大家評(píng)議和學(xué)習(xí)，教師作小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)左右結(jié)構(gòu)左寬右窄左窄右寬課堂作業(yè)引 補(bǔ) 和 都 割 供 法 改 機(jī) 地 肥教學(xué)內(nèi)容 左偏旁一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)提手旁、木字旁、禾木旁及本課各字的寫(xiě)法，做到用筆方法正確。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：左偏旁的寫(xiě)法。難點(diǎn)：提手旁的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備課件、書(shū)寫(xiě)用品。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織教學(xué)組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序，檢查 寫(xiě)字用具及擺放位置。提醒學(xué)生自查1 檢查復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)“垂露豎、豎鉤”的寫(xiě)法。檢查“雙姿”。學(xué)生理解用筆方法。課請(qǐng)大家齊讀并觀察下列各字，找出特征進(jìn)行歸類(lèi)。板書(shū)課題：左偏旁學(xué)生根據(jù)左偏旁分三類(lèi)：提手旁、木字旁、禾木旁。第四篇：書(shū)法教案 三年級(jí)第一課漢字的基本筆畫(huà)——“永字八法”教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)最基本的筆畫(huà)，即永字八法。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)書(shū)法的興趣和勤奮學(xué)習(xí)的精神，教學(xué)內(nèi)容：小生學(xué)書(shū)法課，是從如何執(zhí)筆，如何運(yùn)筆，以及從最基本的筆畫(huà)教起，也就是永字八法，然后臨帖。教學(xué)重點(diǎn)漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折等 教學(xué)過(guò)程：用永字八法來(lái)教學(xué)。永字八法 中國(guó)書(shū)法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔?，闡述正楷筆勢(shì)的方法：點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢(shì)足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順?shù)h平過(guò)；直筆為努，不宜過(guò)直，太挺直則木僵無(wú)力，而須直中見(jiàn)曲勢(shì)；鉤為趯?zhuān)╰236。），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔（zhe），逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永所傳，一說(shuō)為東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫(xiě)楷書(shū)的基本法則，后人又有將八法引為書(shū)法的代稱(chēng)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：點(diǎn)為側(cè)（如鳥(niǎo)之翻然側(cè)下）側(cè)是傾斜不正之意，點(diǎn)應(yīng)取傾斜之勢(shì)，如巨石側(cè)立，險(xiǎn)勁而雄踞。如點(diǎn)成平臥或正立，則呆癡失勢(shì)。永字點(diǎn)以露鋒作收，是為與下邊橫畫(huà)相照應(yīng)。橫為勒（如勒馬之用韁）橫取上斜之勢(shì)，如騎手緊勒馬韁，力量?jī)?nèi)向直貫于弩（豎）。如臥筆橫拖或下斜則疲沓無(wú)力。逆鋒落筆，緩去急回，保持“逆入平出，有往必收”之勢(shì)，不宜順?shù)h滑過(guò)，以免輕飄板滯。豎為弩（同努）努是有力的意思，豎畫(huà)取內(nèi)直外曲之勢(shì)，如弓弩直立，雖形曲而質(zhì)含無(wú)窮之力。所以豎畫(huà)不宜過(guò)直，須配合字體之全局，于曲中見(jiàn)直，方有挺進(jìn)之勢(shì)。過(guò)直如枯木立地，雖挺直而無(wú)力。鉤為趯?zhuān)ㄜS的樣子，同躍）謂作鉤時(shí)，先蹲鋒蓄勢(shì)，再快速提筆，然后絞鋒環(huán)扭，順勢(shì)出鋒，力聚尖端。如人要跳躍，需先蹲蓄力，然后猛然一躍而起。鋒不平出，為的是與策（挑）畫(huà)起筆相呼應(yīng)。提為策（如策馬之用鞭）策本義是馬鞭，這里其引申義策應(yīng)之意。挑畫(huà)多用在字的左邊，其勢(shì)向右上斜出，與右邊的點(diǎn)畫(huà)相策應(yīng)，形成相背拱揖的形勢(shì)。永字的策畫(huà)略微平出，主要是與右邊的啄（橫撇）相策應(yīng)。兩個(gè)筆道雖錯(cuò)落不相地稱(chēng)，而其心氣相通相應(yīng)。勢(shì)略上仰，用力在發(fā)筆，得力在收鋒。撇為掠（掠是拂掠之意）如篦之掠發(fā)，狀似燕掠檐下。謂寫(xiě)掠畫(huà)應(yīng)如以手拂物之表，雖然行筆漸漸加速，出鋒輕捷爽利，取其瀟灑利落之姿，但力要送到末端，否則就會(huì)飄浮無(wú)力。短撇為啄（如鳥(niǎo)之啄物）謂寫(xiě)橫撇應(yīng)如鳥(niǎo)之啄食。行筆快速，筆鋒峻利。落筆左出，銳而斜下，以輕捷健勁為勝。捺為磔（磔音窄，裂犧為磔，筆鋒開(kāi)張之意）這里有兩層意思：其一指磔畫(huà)在字體結(jié)構(gòu)中的作用而言，磔本義是指肢解祭祀用的犧牲，含解體張裂之意?？瑫?shū)中的捺畫(huà)承隸書(shū)的波磔而來(lái)，而隸書(shū)的波磔正是為了解散小篆屈曲裹束的形式，使字體向外開(kāi)放。所以隸書(shū)又叫分書(shū)，楷書(shū)中的捺也起到這個(gè)作用?？瑫?shū)捺筆，力雖內(nèi)聚形卻外張，使字體開(kāi)展舒暢、開(kāi)放。其二是說(shuō)這一筆直要寫(xiě)得剛勁、利剎、有氣勢(shì)。磔本義是肢解，肢解必以刀劈，磔畫(huà)即取刀劈之意。寫(xiě)時(shí)要逆鋒輕落，右出后緩行漸重，至末處微帶仰勢(shì)收鋒，要沉著有力，一波三折，勢(shì)態(tài)自然。第二課偏旁和單字的書(shū)寫(xiě) 教材簡(jiǎn)析：本課繼續(xù)進(jìn)行左偏旁的教學(xué)。主要是進(jìn)行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科”等字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對(duì)正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長(zhǎng)。日字旁，較窄，右豎比左豎長(zhǎng)。明字，日偏左上，橫的間隔要?jiǎng)?，暗字，右部中間橫要長(zhǎng)，上下對(duì)正。月字旁，窄長(zhǎng)，橫的間隔均勻。服字，左右長(zhǎng)短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長(zhǎng)。提手旁，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右。持字，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。護(hù)字，右部比左部稍低，點(diǎn)須獨(dú)立。木字旁，豎要直，點(diǎn)比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長(zhǎng)。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長(zhǎng)右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長(zhǎng)。教學(xué)要求：使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)： 偏旁和單字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)： 如何記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法： 教法：示范引導(dǎo)法 學(xué)法：讀練結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備： 視頻展臺(tái)、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)： 體 行 涼 消 地 珠師：今天，我們接著學(xué)習(xí)第二課。（板書(shū)課題）二、教學(xué)口字旁指名讀口字旁書(shū)寫(xiě)分析。指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。生完成練習(xí)。生默讀“唱”和“鳴”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)?？偨Y(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。第三課橫的寫(xiě)法教學(xué)目的：了解橫的基本寫(xiě)法練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有橫一些字培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆要點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、墨水和米字格黑板 教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備課：讀書(shū)法家的故事及作品欣賞二、新授揭示課題，明確要求示范、講解橫的寫(xiě)法：橫有長(zhǎng)橫、短橫和左尖橫。長(zhǎng)橫，起筆、收筆較重，行筆較輕；短橫，起、行、收的輕重基本一致；左尖橫，起筆輕，行筆由輕漸重。長(zhǎng)橫起、收筆用藏鋒，左尖