【文章內(nèi)容簡介】 ，看來你們確實應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長短不同）同學(xué)們，我們再來看看撇畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)豎畫的特點。撇畫組合需要注意：①一個漢字中同時出現(xiàn)幾個撇，角度不宜平行。②根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長短粗細之分。教師范寫“度”，組織學(xué)生練習(xí)（4個）。教師點評。探索“象”字寫法 集體交流指名匯報，教師范寫“象”。學(xué)生練習(xí)（4個）。師生共同評議。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。請同學(xué)們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。書寫：妙、處、峻學(xué)生自評，請好友評講。教師示范評講。結(jié)語。四、拓展：了解古代著名書法家——王羲之及其《蘭亭序》五、快樂練習(xí)： 完成P38每日一得。第14課 捺的組合變化 教學(xué)目標：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握捺的組合變化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重難點：探究并掌握捺的變化與組合。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、引入新課。捺的特點：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應(yīng)有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”探索“迷”字的寫法同學(xué)們，看來我們確實應(yīng)該重視捺的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個捺有什么不同？（方向長短不同）同學(xué)們，我們再來看看捺畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)捺畫的特點。捺畫組合需要注意：①遇到走之旁時，上面的捺一般寫成反捺。②一幅作品中，臨近的兩個字都帶捺時，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學(xué)生練習(xí)（4個）。教師點評。探索“受”字寫法小組交流——“受”字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“受”。學(xué)生練習(xí)（4個）。師生共同評議。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。請同學(xué)們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（大、逺）學(xué)生自評，請好友評講。集體評價，請班級“小書法家”評講。同學(xué)們，我們一起來欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。仔細分析一下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。同學(xué)們，欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點，誰又能中肯地為他們提一些改進意見呢？因為學(xué)習(xí)書法也是一個不斷認識,不斷實踐,不斷提高的過程。教師示范評講。結(jié)語。四、拓展：了解古代著名書法家——王獻之及其《鴨頭丸帖》五、快樂練習(xí)： 完成P41每日一得。第15課 點的組合變化（一）教學(xué)目標：通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評議，引導(dǎo)學(xué)生認識和掌握點的組合變化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。提高學(xué)生書寫技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力,發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)重點：探究并掌握點的變化與組合。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、引入新課。點的特點：變化豐富，在不同的字里橫向排列時，有相向的，如“來”；有相背的，如“其”。三點以上的，變化更豐富，如“無。探索“其”字的寫法同學(xué)們，看來我們確實應(yīng)該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。從整體看，“其”字的兩點有什么不同？同學(xué)們，我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）總結(jié)點畫的特點。點畫組合需要注意：①把握橫向點之間的形狀、大小變化。②注意各個點之間的角度變化。教師范寫“其”，組織學(xué)生練習(xí)（4個）。教師點評。探索“無”字寫法小組交流：“無”字里各個點的組合特點是什么？哪一筆是主筆？ 集體交流，指名匯報，教師范寫“無”。學(xué)生練習(xí)（4個）。師生共同評議。三、鞏固應(yīng)用，匯報成果。請同學(xué)們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得規(guī)范。（爲、樂、赫）學(xué)生自評，請好友評講。集體評價，請班級“小書法家”評講。教師示范評講。結(jié)語。四、拓展：了解古代著名書法家——王珣及其《伯遠帖》五、快樂練習(xí)：教師示范評講。結(jié)語。四、拓展：了解古代著名書法家——智永及其《千字文》五、快樂練習(xí)： 完成P47每日一得。第四單元 綜合練習(xí)第17課時習(xí)作（上）教學(xué)目標：通過練習(xí)書寫作品，體會漢字的美感。鞏固學(xué)生正確的雙姿和運筆方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。通過老師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，提高學(xué)生書寫技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。教學(xué)重點：鞏固學(xué)生正確的雙姿和運筆方法，掌握橫的變化及組合的寫法。教學(xué)難點：寫好“千里之行，始于足下”的每個單字。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，要寫好一幅字，先要練熟每個單字。二、新課教學(xué)出示書寫內(nèi)容：千里之行 始于足下教師范寫楷書作品，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)：（1）“千”和“下”：體會點畫間的相互關(guān)系。（2）“里”：把握橫畫之間布白勻稱。（3）“之”和“足”：注意“捺”書寫角度的變化。（4）“行”、“ 始”和“於”：平衡左右兩部分向背、高低的關(guān)系，兩部分之間不要太近，也不要太遠。學(xué)生描寫作品，進一步感受書法創(chuàng)作特點。師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品展示。三、快樂練習(xí)： 完成P49每日一得。第18課時習(xí)作（下）教學(xué)目標：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解鋼筆書法創(chuàng)作的格式和章法常識。通過觀察比較分析，能完成書法作品。提高學(xué)生的書法審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對書法創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點：豎式、橫式的布局特點及寫法。教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作品。課時安排：一課時。教學(xué)過程：課前準備：學(xué)生背誦學(xué)過的古詩！一、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。同學(xué)們，剛才聽你們背了那么多的古詩，相信你們不僅會背，還能用筆把這些古詩默寫下來。老師寫了一首，同學(xué)們看看【出示作品《梅花》】同學(xué)們，你們覺得這字寫得怎么樣？那再看看這幅作品，比較一下，哪個更好？【出示鋼筆書法創(chuàng)作《梅花》】同學(xué)們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體，經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。大家想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來？【出示課題——習(xí)作（上）】二、學(xué)習(xí)豎式書法作品創(chuàng)作特點。出示豎式和橫式書法作品，學(xué)生欣賞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書法作品由正文、落款、印章三部分組成。同學(xué)們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分，（板書：正文、落款、印章）仔細觀察，看看哪是正文部分？同學(xué)們，請把這兩幅作品正文讀一遍。通過讀，我們知道了要從右往左寫，這是書法創(chuàng)作的一大特點。（板書：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作品中字體最大，沒有標點，字與字之間疏密得當，行首對齊，行尾也對齊。誰來讀落款部分？這兩幅作品誰寫的？如果你寫這幅作品落款怎么署名呢？注意橫式作品落款與豎式落款比少了時間和詩題，因為余下的空間不多了，但書寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文行尾。印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。同學(xué)們，一幅書法作品一般都包括正文、落款、印章三個部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。（板書：布局合 理）教師范寫楷書作品，邊寫邊強調(diào)要領(lǐng)。學(xué)生描寫作品，進一步感受書法創(chuàng)作特點。同學(xué)們，看到老師寫，你們想不想試試？下面請大家自由選擇橫式或豎式進行描寫，加深認識，注意描寫不走樣。師強調(diào)寫字姿勢：頭正身直兩肩平，、請學(xué)生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。三、名家作品欣賞。出示一組優(yōu)秀鋼筆書法作品，師簡要介紹，學(xué)生感受書法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。四、創(chuàng)作與展示。同學(xué)們，老師給你們發(fā)了兩種書寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式還是豎式來選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。出示創(chuàng)作要求及評價標準。從右往左寫：★ 布局合理：★★★ 有一定速度：★學(xué)生創(chuàng)作，師巡視，糾正姿勢，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。同位互評，推薦優(yōu)秀作品。師點評，獎勵作者勵志章，請學(xué)生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。五、拓展延伸：世界著名的繪畫大師畢加索講：“如果我生在中國，不會是位畫家，但肯定是位書法家。”中國書法是歷史最悠久的藝術(shù)，也是中國藝術(shù)的代表。作為中國人，應(yīng)該引以為傲，同時更應(yīng)該讓中華民族的書法藝術(shù)得到代代弘揚。希望同學(xué)們平時加強練習(xí)，提高書法水平！六、快樂練習(xí)： 完成P51每日一得。第四篇：三年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》教案三年級書法練習(xí)指導(dǎo)教案課 題 教學(xué)目標 知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。教學(xué)重點 知道文房四寶分別是什么？ 教學(xué)難點 知道文房四寶的用途。教 學(xué) 過 程 與 方 法一． 課前準備：準備筆、墨、紙、硯。二． 新授新知： 、墨、紙、硯四種書寫工具的統(tǒng)稱。（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。：筆架、鎮(zhèn)紙、毛氈等。：畫線。板書設(shè)計： 筆、墨、紙、硯三年級書法練習(xí)指導(dǎo)教案課 題 教學(xué)目標 如何選用合適的毛筆。教學(xué)重點 選用合適的毛筆。教學(xué)難點 選用合適的毛筆。教 學(xué) 過 程 與 方 法 ： ：你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。二、介紹毛筆的基本常識毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。（3）兼毫筆：彈性適中。選毛筆的標準（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。：：硬膏筆：彈性較好。軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。兼毫筆：彈性適中。三年級書法練習(xí)指導(dǎo)教案課 題 教學(xué)目標 掌握正確的書寫姿勢。教學(xué)重點 做到頭正、身直、臂開、足安。教學(xué)難點 做到頭正、身直、臂開、足安。教 學(xué) 過 程 與 方 法一、檢查：二、講授新課 ：坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。四、鞏固練習(xí)：老師巡視行間，糾正一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。板書設(shè)計： 頭正、身直、臂開、足安三年級書法練習(xí)指導(dǎo)教案課 題 教學(xué)目標 激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點 點的寫法、“點”畫中的提按。教學(xué)難點 點的寫法、“點”畫中的提按。教 學(xué) 過 程 與 方 法一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課。：點的寫法。，請同學(xué)們觀察“點”畫的特點：它像什么？（大瓜子、雨點等）在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學(xué)們自己總結(jié)出點的寫法。完成第4課作業(yè)、范字處理時，請同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調(diào)提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。（見課本）總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。板書設(shè)計：點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。三年級書法練習(xí)指導(dǎo)教案課 題 教學(xué)目標 激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學(xué)難點 橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教 學(xué) 過 程 與 方 法一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：；；（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）（見課本）五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。板書設(shè)計：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。三年級書法練習(xí)指導(dǎo)教案課 題 教學(xué)目標認識短橫的形態(tài)特點。掌握橫的運筆方法和步驟。按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字教學(xué)重點 橫的書寫方法。教學(xué)難點 描仿好以橫組合的兩個例字。教 學(xué) 過 程 與 方 法一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。二、引入新課：復(fù)習(xí)橫畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學(xué)生認識范字的筆畫，哪些是學(xué)過的，哪些是沒有學(xué)過的。三、講授新課：，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點，師總結(jié)特點，學(xué)生齊讀。出示橫的運筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。教師講解示范筆畫的寫法。組織學(xué)生練習(xí)橫的筆畫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組