【文章內(nèi)容簡介】 字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)表彰。（八）板書設(shè)計(jì)第2課 垂露豎 起筆橫切 漸行漸細(xì) 收筆略頓（九）教學(xué)反思 XX鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容三年級上冊第3課懸針豎二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識懸針豎的形態(tài)，學(xué)會懸針豎的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)懸針豎及相應(yīng)例字的書寫方法。四、教學(xué)難點(diǎn)懸針豎中收筆的寫法。認(rèn)識懸針豎的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。五、教學(xué)策略激趣導(dǎo)入、示范引領(lǐng)、評價(jià)表彰六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入猜字謎：丟出去，拾回來。（千）導(dǎo)入課題。（板書課題）學(xué)習(xí)書法園地。（1）默讀書法園地“尖齊圓健”。（2）提問：你從“書法園地”里學(xué)到（知道）了什么？（二）讀帖指導(dǎo)分析懸針豎的形態(tài)特征。（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀懸針豎練習(xí)歌。（2）請學(xué)生根據(jù)練習(xí)歌來總結(jié)懸針豎的書寫方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答作出補(bǔ)充，講解懸針豎的起筆、行筆及收筆特點(diǎn)并板書。（4）教師示范懸針豎的書寫。分析兩個(gè)例字的形態(tài)與用筆特征。（1）學(xué)生根據(jù)“看看想想”的書寫提示分析兩個(gè)例字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)表彰。（八）板書設(shè)計(jì)第3課 懸針豎 起筆斜切 漸行漸細(xì) 收筆提鋒（九）教學(xué)反思 XX鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容三年級上冊第4課點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識點(diǎn)的形態(tài)，學(xué)會點(diǎn)的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)及相應(yīng)例字的書寫方法。四、教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)中收筆的寫法。認(rèn)識點(diǎn)的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。五、教學(xué)策略激趣導(dǎo)入、示范引領(lǐng)、評價(jià)表彰六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入猜字謎：國外走。（玉）導(dǎo)入課題。（板書課題）學(xué)習(xí)書法園地。（1）默讀書法園地“毛筆的種類”。（2）提問：你從“書法園地”里學(xué)到（知道）了什么？（二）讀帖指導(dǎo)分析點(diǎn)畫的形態(tài)特征。（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀點(diǎn)畫練習(xí)歌。（2）請學(xué)生根據(jù)練習(xí)歌來總結(jié)點(diǎn)畫的書寫方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答作出補(bǔ)充，講解點(diǎn)畫的起筆、行筆及收筆特點(diǎn)并板書。（4）教師示范點(diǎn)畫的書寫。分析兩個(gè)例字的形態(tài)與用筆特征。（1）學(xué)生根據(jù)“看看想想”的書寫提示分析兩個(gè)例字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)表彰。（八）板書設(shè)計(jì)第4課 點(diǎn) 起筆斜觸紙 漸行漸壓筆 折筆提收（九）教學(xué)反思 XX鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容三年級上冊第5課短撇二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識短撇的形態(tài)，學(xué)會短撇的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)短撇及相應(yīng)例字的書寫方法。四、教學(xué)難點(diǎn)短撇中行筆的寫法。認(rèn)識短撇的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。五、教學(xué)策略激趣導(dǎo)入、示范引領(lǐng)、評價(jià)表彰六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入猜字謎：干到頭都歪。（千）導(dǎo)入課題。（板書課題）學(xué)習(xí)書法園地。（1）默讀書法園地“墨錠和墨汁”。（2）提問：你從“書法園地”里學(xué)到（知道）了什么？（二）讀帖指導(dǎo)分析短撇的形態(tài)特征。（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀短撇練習(xí)歌。（2）請學(xué)生根據(jù)練習(xí)歌來總結(jié)短撇的書寫方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答作出補(bǔ)充，講解短撇的起筆、行筆及收筆特點(diǎn)并板書。（4）教師示范短撇的書寫。分析兩個(gè)例字的形態(tài)與用筆特征。（1）學(xué)生根據(jù)“看看想想”的書寫提示分析兩個(gè)例字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)表彰。（八）板書設(shè)計(jì)第5課 短撇 起筆斜觸紙 漸行漸壓筆 折筆提收（九）教學(xué)反思 XX鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容三年級上冊第6課長撇二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識長撇的形態(tài)，學(xué)會長撇的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)長撇及相應(yīng)例字的書寫方法。四、教學(xué)難點(diǎn)長撇中行筆的寫法。認(rèn)識長撇的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。五、教學(xué)策略激趣導(dǎo)入、示范引領(lǐng)、評價(jià)表彰六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入猜字謎：一撇。（廠）導(dǎo)入課題。（板書課題）學(xué)習(xí)書法園地。（1）默讀書法園地“描紅”。（2）提問：你從“書法園地”里學(xué)到（知道）了什么？（二）讀帖指導(dǎo)分析長撇的形態(tài)特征。（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀長撇練習(xí)歌。（2）請學(xué)生根據(jù)練習(xí)歌來總結(jié)長撇的書寫方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答作出補(bǔ)充，講解長撇的起筆、行筆及收筆特點(diǎn)并板書。（4）教師示范長撇的書寫。分析兩個(gè)例字的形態(tài)與用筆特征。（1）學(xué)生根據(jù)“看看想想”的書寫提示分析兩個(gè)例字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)表彰。（八）板書設(shè)計(jì)第6課 長撇 起筆斜切 行筆漸彎 順鋒收筆（九）教學(xué)反思 XX鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容三年級上冊第7課捺二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識捺畫的形態(tài)，學(xué)會捺畫的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)捺畫及相應(yīng)例字的書寫方法。四、教學(xué)難點(diǎn)捺畫中行筆的寫法。認(rèn)識捺畫的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。五、教學(xué)策略激趣導(dǎo)入、示范引領(lǐng)、評價(jià)表彰六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入猜字謎：再有三日便是春。（人）導(dǎo)入課題。（板書課題）學(xué)習(xí)書法園地。（1）默讀書法園地“習(xí)字格”。（2）提問：你從“書法園地”里學(xué)到（知道）了什么？（二）讀帖指導(dǎo)分析捺畫的形態(tài)特征。（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀捺畫練習(xí)歌。（2）請學(xué)生根據(jù)練習(xí)歌來總結(jié)捺畫的書寫方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答作出補(bǔ)充，講解捺畫的起筆、行筆及收筆特點(diǎn)并板書。（4）教師示范捺畫的書寫。分析兩個(gè)例字的形態(tài)與用筆特征。（1）學(xué)生根據(jù)“看看想想”的書寫提示分析兩個(gè)例字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)表彰。（八）板書設(shè)計(jì)第7課 捺畫 順鋒起筆 漸行漸壓 右轉(zhuǎn)出鋒（九）教學(xué)反思 XX鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容三年級上冊第8課反捺二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識反捺的形態(tài)，學(xué)會反捺的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)反捺及相應(yīng)例字的書寫方法。四、教學(xué)難點(diǎn)反捺中行筆的寫法。認(rèn)識反捺的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。五、教學(xué)策略激趣導(dǎo)入、示范引領(lǐng)、評價(jià)表彰六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入猜字謎：二人共用一張嘴。（吳）導(dǎo)入課題。（板書課題）學(xué)習(xí)書法園地。（1）默讀書法園地“楷書”。（2）提問：你從“書法園地”里學(xué)到（知道）了什么？（二）讀帖指導(dǎo)分析反捺的形態(tài)特征。（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀反捺練習(xí)歌。（2）請學(xué)生根據(jù)練習(xí)歌來總結(jié)反捺的書寫方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答作出補(bǔ)充，講解反捺的起筆、行筆及收筆特點(diǎn)并板書。（4）教師示范反捺的書寫。分析兩個(gè)例字的形態(tài)與用筆特征。（1）學(xué)生根據(jù)“看看想想”的書寫提示分析兩個(gè)例字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)表彰。（八）板書設(shè)計(jì)第8課 反捺 順鋒起筆 漸行漸壓 略頓提鋒（九）教學(xué)反思 XX鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容三年級上冊第9課橫折二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識橫折的形態(tài)，學(xué)會橫折的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)橫折及相應(yīng)例字的書寫方法。四、教學(xué)難點(diǎn)橫折中行筆的寫法。認(rèn)識橫折的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。五、教學(xué)策略激趣導(dǎo)入、示范引領(lǐng)、評價(jià)表彰六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入猜字謎：畫時(shí)圓，寫時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長。（日）導(dǎo)入課題。（板書課題）學(xué)習(xí)書法園地。（1）默讀書法園地“歐陽詢與《九成宮醴泉銘》”。（2）提問：你從“書法園地”里學(xué)到（知道）了什么？（二）讀帖指導(dǎo)分析橫折的形態(tài)特征。（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀橫折練習(xí)歌。（2）請學(xué)生根據(jù)練習(xí)歌來總結(jié)橫折的書寫方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答作出補(bǔ)充，講解橫折的起筆、行筆及收筆特點(diǎn)并板書。（4）教師示范橫折的書寫。分析兩個(gè)例字的形態(tài)與用筆特征。（1）學(xué)生根據(jù)“看看想想”的書寫提示分析兩個(gè)例字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)表彰。（八）板書設(shè)計(jì)第9課 橫折 斜切起筆 折處略頓 豎粗細(xì)變化（九）教學(xué)反思 XX鎮(zhèn)中心小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容三年級上冊第10課豎折二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識豎折的形態(tài)，學(xué)會豎折的寫法，掌握起筆、行筆、收筆的過程的用筆。培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)豎折及相應(yīng)例字的書寫方法。四、教學(xué)難點(diǎn)豎折中行筆的寫法。認(rèn)識豎折的形態(tài)與其在字中位置的關(guān)系。五、教學(xué)策略激趣導(dǎo)入、示范引領(lǐng)、評價(jià)表彰六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入猜字謎：一山還比一山高。（出）導(dǎo)入課題。（板書課題）學(xué)習(xí)書法園地。（1）默讀書法園地“碑拓”。（2）提問：你從“書法園地”里學(xué)到（知道）了什么？（二）讀帖指導(dǎo)分析豎折的形態(tài)特征。（1）帶領(lǐng)學(xué)生誦讀豎折練習(xí)歌。（2）請學(xué)生根據(jù)練習(xí)歌來總結(jié)豎折的書寫方法。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答作出補(bǔ)充，講解豎折的起筆、行筆及收筆特點(diǎn)并板書。（4）教師示范豎折的書寫。分析兩個(gè)例字的形態(tài)與用筆特征。（1）學(xué)生根據(jù)“看看想想”的書寫提示分析兩個(gè)例字的形態(tài)特征。（小組討論）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答作出補(bǔ)充。（三）教師范書教師示范書寫例字1，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。請同學(xué)書寫例字2，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生書寫的例字，肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足，教師對其進(jìn)行批改。（四）學(xué)生試臨學(xué)生在描紅行試寫兩個(gè)例字，教師巡視指導(dǎo)。（五）師生互評找一些有代表性的作業(yè)，學(xué)生自評、生生互評、教師點(diǎn)評。（六）學(xué)生再練學(xué)生繼續(xù)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（七）作品展示優(yōu)秀作品展示，評價(jià)