【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的重要性。舉例說明：把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)位置，會(huì)造成什么后果？認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分名稱：小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。小數(shù)的讀法。，說說小數(shù)應(yīng)該怎么讀？師點(diǎn)撥：小數(shù)點(diǎn)“.”讀作“點(diǎn)”，整數(shù)部分的讀法和整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分只要按順序讀出數(shù)字即可。請(qǐng)小老師到白板前展示。自讀、指名讀、開火車讀。自己動(dòng)筆寫一個(gè)小數(shù)，并寫出它的讀法。（找一生板書）小數(shù)的寫法。出示“零點(diǎn)五零”。（三）問題串3：想一想，填一填板演如何把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)。以2元2角2分寫成小數(shù)形式為例。注意元角分與數(shù)位一一對(duì)應(yīng)。其他兩題如何用小數(shù)表示商品的價(jià)格呢？獨(dú)立填到書上。投影展示錯(cuò)題，說說錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣寫。特別是有0的情況，要強(qiáng)調(diào)。全班訂正。讓學(xué)生總結(jié)一下改寫小數(shù)的要領(lǐng)。師點(diǎn)撥。小結(jié)：把幾元幾角幾分寫成用元作單位的小數(shù)時(shí)，幾元就在小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。三、大膽嘗試，練習(xí)鞏固?，F(xiàn)在就要檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，敢接受挑戰(zhàn)們？自主完成P81三道題，要求認(rèn)真答題，仔細(xì)檢查。最后全班訂正，同桌互批、互教。P81第1題：把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。P81第2題：把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示。綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)元、角、分與小數(shù)的知識(shí)，在判斷錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過程中，加深對(duì)小數(shù)以意義的理解。思維訓(xùn)練：用0、3寫一位小數(shù)，可以寫幾個(gè)？?jī)晌恍?shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的多樣性，既鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？ 課后作業(yè)：去超市做個(gè)小調(diào)查：用以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分兩種形式記錄10種商品的單價(jià)，并讀出這些小數(shù)。板書設(shè)計(jì)：文具店 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)像 ，，??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。 5 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 讀作：三點(diǎn)一五 讀作：零點(diǎn)五零北師大版三年級(jí)上冊(cè)《文具店》說課稿大家好！我今天說課的課題是《文具店》，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)理念四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課：一、說教材 《文具店》是北師大版第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的第一課，本小節(jié)的主要內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型。所謂初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，就是主要借助元角分來認(rèn)識(shí)小數(shù)。在一年級(jí)下冊(cè)我們已經(jīng)對(duì)元、角、分有了初步的認(rèn)識(shí)并且也學(xué)習(xí)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法，在二年級(jí)下冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法為本單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法作出了鋪墊。同時(shí)本單元也為以后的教學(xué)中，四年級(jí)的小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法的繼續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊。（1）在的情境中，通過“填一填，說一說”，借助元角分體會(huì)小數(shù)的意義，正確說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。（2）通過自己的試讀和小組的互讀、交流，會(huì)快速準(zhǔn)確的認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。（3）在“猜一猜”的活動(dòng)中，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值改寫成以元為單元的小數(shù)，知道1角=。（4）在解決問題的過程中，感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。：學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征。二、說教法學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)過程中我將采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)法，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而達(dá)到訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力的目標(biāo)。同時(shí)也會(huì)采取直觀演示法、嘗試法進(jìn)行教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)的目的是使教學(xué)中走到有扶有放，使學(xué)生在愉快民主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將通過生活情境和已有生活經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系；并且注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)；最終在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)師：超市為了慶祝開業(yè)20周年，舉行了文具大促銷活動(dòng)，我們一起去文具店買些文具吧！出示情景圖，讓學(xué)生觀察，在小組里自由地說出每件文具的價(jià)格。（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拉近新知與學(xué)生的距離。）板書課題：文具店。（二）聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一：在獨(dú)立思考、交流碰撞中，能說出表示價(jià)格的小數(shù)表示幾元幾角幾分?；顒?dòng)二：在自主學(xué)習(xí)、小組合作中，知道小數(shù)和小數(shù)點(diǎn)，能正確的讀出小數(shù)?；顒?dòng)三：在獨(dú)立思考，反饋交流中，能把幾元幾角幾分的人民幣改寫成小數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位，結(jié)合元角分的知識(shí)，體會(huì)小數(shù)與元角分之間的練習(xí)。）（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用 。笑笑買完文具回到家后，她想把這學(xué)期的教科書的價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來，我們也一起來幫她統(tǒng)計(jì)一下吧。（設(shè)計(jì)意圖：；；。）（四）在生活中尋找小數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感受到生活中處處有小數(shù)。）（五）板書設(shè)計(jì)這就是我的板書設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)突出，而且有利于學(xué)生理解內(nèi)化本節(jié)課的主要內(nèi)容。四、說教學(xué)理念本節(jié)課我的教學(xué)理念主要有三點(diǎn)：，提倡自主探究學(xué)習(xí)；，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；，教師是主導(dǎo)，應(yīng)用多媒體，實(shí)行高效課堂。說課人：第四篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《文具店》(小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexi