【文章內容簡介】 ：一、課程導入誰來說一說上節(jié)課我們學習了什么筆畫？這種筆畫有什么特點？書寫時要注意哪些問題？（指名學生說一說）今天我們繼續(xù)學習另一種與鉤有關的筆畫，它也是漢字筆畫中的基本筆畫之一（板書課題——橫鉤）。二、探究新知（一）介紹筆畫。橫鉤與豎鉤最大的區(qū)別是行筆方向不同，出鉤方向也不同。橫鉤是在橫的1 末尾向左下方出鉤。（二）觀察筆畫形態(tài)。1引導學生打開課本P39,一起來讀帖，看一看橫鉤的筆畫形態(tài)。（橫鉤的橫畫部分較直，左低右高，鉤部較尖；橫鉤的鉤向左下方出鋒。）以米字格為例，觀察“宮”字的形態(tài)，特別是橫鉤的位置及形態(tài)，并指名說一說。（三）講解示范。觀察思考：①書寫“宮”字的橫鉤從哪兒起筆？怎樣起筆？②怎樣行筆？怎樣收筆？③需要調整幾次筆鋒？④需要注意哪些問題？我來分析：書寫橫鉤先要在米字格中 確定好起筆的位置，然后毛筆順鋒輕入紙，按 筆調鋒后向右行筆寫橫；行至橫的末端向右下 按筆；調鋒后順勢向左下略微出鉤。（見圖）教師示范：示范“宮”字的寫法，提醒 學生注意橫鉤的位置，以及起筆、行筆和收筆的 筆方法。三、書寫實踐（我來臨?。┲笇W生打開課本P40，先觀察“宮”“官”“常”三個例字中磺鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法。嘗試描紅。打開課本P41，先描紅，后雙鉤填墨，再臨寫例字。教師巡視，個別指導，糾正錯誤。四、展示評價（我來評價）指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了橫鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。五、知識拓展請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有橫鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現。到生活中去發(fā)現帶有橫鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現的字寫一寫。第十二課斜鉤教學目標掌握斜鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點教學重點：掌握觀察斜鉤形態(tài)的方法和分析斜鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫斜鉤時兩次調整筆鋒的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：一、課程導入我們上節(jié)課學習了橫鉤的寫法。大家還記得橫鉤的書寫要領嗎？請同學們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“宮”字怎么寫？我們還學會了哪些有橫鉤的字？二、探究新知介紹筆畫。本節(jié)課我們學習斜鉤的寫法。斜鉤是在斜彎的基礎上末尾向右上方出鉤，也稱戈鉤。（板書課題：斜鉤）觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。我們以《九成宮醴泉銘》中的“武”字為例，來學習斜鉤的寫法。打開課本P42——我來讀帖，觀察“武”字以及課本中關于斜鉤的敘述，說一說“武”字哪一筆是斜鉤，再觀察“武”字的斜鉤有什么特點（筆畫舒展，弧度平緩，斜度較大）。講解示范（我來分析）。（1）以“米”字格作參照，觀察和分析“武”字的斜鉤從哪兒起筆，向哪兒行筆，從哪兒調鋒寫鉤，再觀察斜鉤的彎曲程度和出鉤的方向等。（2）示范：在米字格中講解示范斜鉤的起筆位置、方法，行筆方向，收筆位置方法等。特別提醒：斜鉤的書寫過程中需要調整幾次筆鋒？就注意哪些問題？（兩次筆鋒，注意筆畫的長短、傾斜弧度和鉤的方向以及內外側弧度等）。（3）教師示范書寫。三、書寫實踐（我來臨?。?）指導學生打開課本P43，先觀察課本中的“武”“成”“代”三個例字中斜鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。（提醒學生在描紅的過程中發(fā)現例字中斜鉤形態(tài)的不同之處）強調學生在書寫的過程中要注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境的整潔。（2）指導學生在課本P44描紅，雙鉤填墨，臨寫例字。有興趣的同學還可以在課本P71繼續(xù)臨摹練習。（教師巡視，個別指導、示范、糾錯）四、展示評價（我來評價）指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了斜鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。五、知識拓展欣賞書法園地——褚遂良《大字陰符經》中的字，認真讀帖，小組討論，說一說《大字陰符經》中橫、豎、撇、捺等筆畫有哪些特點。到生活中去發(fā)現帶有斜鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現的字寫一寫。第十三課臥鉤教學目標掌握臥鉤的寫法，練習兩次調整筆鋒的筆法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點教學重點：掌握觀察臥鉤形態(tài)的方法和體會臥鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫臥鉤時兩次調整筆鋒的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：一、課程導入復習上節(jié)課學習的內容：斜鉤的形態(tài)、特點、書寫方法，在米字格中以“武”為例字，說一說斜鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時應注意的問題。指名學生說一說字筆畫中除了橫鉤、斜鉤還有哪些與鉤有關的筆畫，引出本課要學習的內容——臥鉤（板書課題：臥鉤）二、探究新知介紹筆畫。本節(jié)課我們學習臥鉤的寫法，哪個同學來說一說硬筆書寫中臥鉤與斜鉤有1 什么區(qū)別？（指名說）觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。打開課本P46，我們以《九成宮醴泉銘》中的“心”字為例，來學習臥鉤的寫法。請同學說一說“心”字臥鉤是第幾筆？有哪些特點？（第2筆，臥鉤的主體部分近似一段圓弧，由細到粗，鉤指向左上）講解示范（我來分析）。（1）以米字格為例，觀察“心”字：通過 米字格，可以看出“心”字的臥鉤從哪起筆，怎樣行筆，鉤從哪兒出鋒，怎樣收筆。（以米字 格為例講解）（2）請同學認真觀察米字格中的“心”，思 考回答：書寫“心”字的臥鉤從哪兒起筆，怎樣 起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調整幾次筆鋒？（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“心”字。三、書寫實踐（我來臨?。?）指導學生打開課本P47，先觀察課本中的“心”“思”“必”三個例字中臥鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學生在描紅過程中發(fā)現例字中的臥鉤形態(tài)的不同之處，同時強調在書寫過程中應當注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境整潔）（2）指導學生在課本P48描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學有余力的同學可以在課本P72繼續(xù)臨摹練習）四、展示評價（我來評價）指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了臥鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。五、知識拓展請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有臥鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現。到生活中去發(fā)現帶有臥鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現的字寫一寫。第十四課 彎鉤教學目標掌握彎鉤的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點教學重點：掌握觀察彎鉤形態(tài)的方法和體會彎鉤寫法的方法。教學難點：掌握書寫彎鉤時出鉤的筆法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：一、課程導入復習上節(jié)課學習的內容：臥鉤的形態(tài)、特點、書寫方法，在米字格中以“心”為例字，說一說臥鉤的起筆－行筆－收筆，以及書寫時應注意的問題。指名學生說一說硬筆書寫彎鉤的方法，引出本課學習內容——彎鉤（板書課題：彎鉤）二、探究新知介紹筆畫。本節(jié)課我們學習彎鉤的寫法，哪個同學來說一說硬筆書寫中彎鉤與斜鉤、臥鉤等有什么區(qū)別？（指名說）觀察筆畫形態(tài)（我來讀帖）。打開課本P49，我們以《九成宮醴泉銘》中的“子”字為例，來學習彎鉤的寫法。請同學說一說“子”字彎鉤是第幾筆？有哪些特點？（第2筆，彎鉤的豎彎部分起筆稍細，逐漸變粗，微微彎曲，彎鉤的鉤向左上出鋒）講解示范（我來分析）。（1）以米字格為例，觀察“子”字：通過米字格，可以看出“子”字的彎鉤起筆位置，行筆方向、順序，收筆及其出鋒位置與方法等。（以米字格為例講解）（2）請同學認真觀察米字格中的“子”，思考回答：書寫“子”字的彎鉤從哪兒起筆，怎樣起筆？怎樣行筆？怎樣收筆？需要調整幾次筆鋒（兩次）？（3）教師示范：教師在米字格中示范書寫“子”字，學生觀察模仿。三、書寫實踐（我來臨?。?）指導學生打開課本P50，先觀察課本中的“子”“宇”“乎”三個例字中彎鉤的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后嘗試描紅。（教師提醒學生在描紅過程中發(fā)現例字中的彎鉤形態(tài)的不同之處，同時強調在書寫過程中應當注意保持正確的書寫姿勢和書寫環(huán)境整潔）（2）指導學生在課本P51描紅、雙鉤填墨、臨寫例字。（有興趣的、學有1 余力的同學可以在課本P73繼續(xù)臨摹練習）四、展示評價（我來評價）指導學生進行自評、互評：自評時，評價自己是否學會了彎鉤的寫法，描紅時是否完全蓋住了紅色，雙鉤填墨時是否填滿？互評時，看誰的書寫正確，起筆、行筆、收筆好，誰的書寫環(huán)境保持好？教師點評：展示部分學生作品，對作品進行評價，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心，改正學生寫得不夠好的地方。五、知識拓展請同學們在《九成宮醴泉銘》原碑帖中尋找一下，哪些字有彎鉤，這些字都有哪些特點？選擇出自己認為字形最好的例字，并和同學們分享自己的發(fā)現。到生活中去發(fā)現帶有彎鉤的字，有興趣的同學可以利用課余時間用毛筆醮水在水寫簿上把發(fā)現的字寫一寫。第十五課回顧拓展（二）教學目標回顧本單元學習的點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤等基本筆畫的寫法，復習所學例字的書寫方法，掌握筆畫的基本運筆方法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。教學重點和難點教學重點：復習所學點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤基本筆畫的書寫方法。教學難點：掌握所學例字的運筆方法。教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，墨汁一瓶，米字格練習簿。教學時數：一課時 教學過程設計：一、課程導入我們在本單元從第八至十四課中學習了哪些基本筆畫？（指名回顧一下）通過這七課的學習，你們有什么收獲？（指名說一說）今天我們就一起來回顧一下所學的內容以及自己的感悟。（出示課題——回顧拓展二）二、思考分析思考：①說一說“點”和“提”書寫方法有什么不同？②說一說“鉤”的筆畫常見的有哪幾種？在書寫豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤的過程中，你寫得最好的是哪一種筆畫，有什么體會？③在本單元的筆畫書寫練習過程中，容易出現的問題是什么，舉例子說一說？④你學習了本單元筆畫以后最大的收獲是什么？交流：指名學生答題，并相互交流補充。教師補充：（1）“點”和“提”行筆方向不同，豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤和彎鉤同樣是鉤，但每一種筆畫的書寫有略有不同，表現在粗細不同、起筆有的不同、行筆方向略有不同，調整筆鋒略有區(qū)別，收筆出鋒略有不同等等。（2）學習寫毛筆字時，有的同學手會發(fā)抖、握筆不穩(wěn)，還有的同學坐姿不夠端正，身子歪斜問題；握筆時手距筆尖太近或太遠現象，筆傾斜不正等；書寫時用力不均勻，行筆歪斜等，這些問題需要我們不斷修正和練習，通過長期的練習得以糾正。三、書寫實踐（我來臨?。┲笇W生打開課本P52，觀察“六”“以”“水”“室”“我”“忘”“家”等例字，先找一找這些例字都包含有哪些筆畫，我們學過的點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫在哪里？回憶一下點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的寫法要領。先醮水在書法水寫練習簿的米字格中練習書寫以上的例字，并進行自評、互評。教師巡視，個別輔導和糾錯。指導學生在課本P52－54中描紅，然后書寫。四、鋼筆字書寫練習指導學生打開課本P54，把平時在字帖中或其他地方觀察到的含有點、提、豎鉤、橫鉤、斜鉤、臥鉤、彎鉤這些筆畫的字選取部分在空白有米字格中練習書寫。引導學生開展自評和互評。五、知識拓展（書法園地）引導學生打開課本P34褚遂良《雁塔圣教序》中的文字，找一找含有“點”“提”筆畫的字，在水寫本上練習書寫。引導學生打開課本P45褚遂良《大字陰符經》中的文字，找一找自己喜歡的字，在水寫本上練習書寫。交流評價。第十六課寫“?！弊纸虒W目標了解“?！弊值男螒B(tài)特點以及“?！弊值拈g架結構，初步掌握“?！钡臅鴮懛椒?，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的興趣和毛筆字書寫的愛好。教學重點和難點教學重點：觀察“?！弊值男螒B(tài)，掌握“?！钡臅鴮懛椒?。教學難點：把握“福”的間架結構。教學用具：干凈的毛筆一支，墨汁一瓶，紅紙若干，鋼筆一支。教學時數：一課時 教學過程設計：一、課程導入師：每到春節(jié)，家家戶戶都要貼對聯，你們發(fā)現對聯中常見的有哪些字？ 生：“?！薄按骸薄跋病??師：對，春聯中這些字最常見，同學們想不想學會書寫這些字，一展同學們本學期學習毛筆字的功力呢？（生：想），好，我們今天就來學習寫“?！弊帧＃ǔ鍪菊n題——寫“福”字）二、探究新知觀察筆畫形態(tài)。打開課本P55，觀察課本中的“?！弊?。請同學說一說“?！弊钟心男┨攸c？（“?！弊肿筮呎w略低、較窄，右邊整體略高、較寬）講解示范。（1）打開課本P56，以米字格為例，觀察“?！弊郑和ㄟ^米字格，可以看出“?！弊值拈g架結構，字形特點以及各種筆畫等。（以米字格為例講解）（2）請同學認真觀察米字格中的“?！保伎迹簳鴮憽案！弊謶斣鯓影才抛中谓Y構？怎樣書寫？應當注意什么