【文章內容簡介】 語交際1課時，習作2～3課時，“回顧拓展”2課時教學目標：，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。，并背誦自己感受最深的部分。教學重點：抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。教學難點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。突破方法：通過讀事例、畫示意圖、看插圖的形式，采用自主、合作、探究的學習方式。教學準備：詹天佑像“人”字形的線路圖學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。課時安排：2課時教學預設：第一課時一、看圖引入，揭示課題，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。教學預設：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。，說說詹天佑是一個什么樣的人？生自由談，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。二、初讀課文，了解課文內容，把課文讀通順、讀流利。生自由讀，抽生分段讀文，檢測生字掌握的情況和讀文情況并及時正音。（注意：撓是鼻音，岔是翹舌音。），想想課文主要寫了詹天佑的一件什么事？教學預設：生可能答不全，這時，教師強調歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，引導學生盡量說準確、說完整。，詹天佑在你的心中是一個什么樣的人？生自由說？生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）這句話在第一自然段的第一句，那文中的哪些描寫可以看出詹天佑是杰出的愛國工程師呢？請同學們默讀課文，邊讀邊勾。然后在小組內交流、小結。生匯報（應該在文中的2──6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒倒下，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一部分在2──3自然段。三、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4──6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。）教學預設：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。生互查勾畫的關鍵詞、句、段。，自己感悟句子的意思，體會愛國情感。四、細讀二、三自然段的重點句，深入理解。、三自然段的重點句，說說讀了這些句子的感受或提出不懂的地方。教學預設：學生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？學生還可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內外的轟動？設計意圖：第一個問題，請同學們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學生的愛國熱情。對詹天佑產生敬佩之情。第二個問題，請學生結合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。）學生談感受時，注意提醒學生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。，此時，你最想對詹天佑說什么？、三自然段。課堂練習（1）寫生字，對難寫的字和易錯的字，教師進行指導，如毅、撓、庸、劣。（2）背二、三自然段中感受深的部分。第二課時一、復習抽生背二、三自然段中感受深的部分。二、細讀四──六自然段，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國情。1．讀這三個段的重點句，想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師？小組合作學習。教師引導：我們可把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請同學們抓住這兩個部分體會。2．小組匯報（在勘測線路的過程中，塞外環(huán)境惡劣，狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險，而詹天佑??，體會到詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風和長中國人志氣的愛國之心。）（在開鑿隧道的時候，居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端向中間鑿進的辦法，八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長，他又采用了中部鑿井法。體會到詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，他的創(chuàng)新設計來源于實踐。）（青龍橋附近，坡度特別大，詹天佑設計了“人”字形線路，方法的巧妙、設計的大膽讓我們感悟到詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。）從以上的句子和詞語，讓我們體會到詹天佑確實是一位杰出的愛國工程師。設計意圖：在學生匯報的過程中，教師要引導學生看線路圖或畫示意圖的方式理解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法，以及用演示方法體會“人”字形線路的巧妙。師小結：愛國主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力，創(chuàng)新設計是他杰出才能的體現(xiàn)。詹天佑不愧是（生讀：杰出的愛國工程師。）。三、美讀關鍵句，體會其作用，想想其表情達意的作用。、體會重點句的方法。四、課文總結正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）拓展作業(yè)：。3．搜集關于中華愛國兒女的故事，講給父母聽。板書設計：詹天佑杰出 愛國課堂練習：1．造句。否則：_________________________________________________。贊嘆不已：_____________________________________________。2．寫出近義詞：勉勵——藐視——教后感：通過學習本文，讓學生學會本課生字，理解新的詞語，體會這些詞語在表達方面的作用。第四篇：人教版小學六年級上冊第五課教案主備人：張萍一、教學目標學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。感悟課文內容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。二、教學重難點抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。三、教學準備詹天佑像，以及“人”字形的線路圖，學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。四、教學時間：2課時 教學過程第一課時一、看圖引入，揭示課題：，問：你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 交流自己搜集的關于詹天佑的資料如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。，說說詹天佑是一個什么樣的人？，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解他，齊讀課題。二、初讀課文，感知詹天佑：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）三、合作學習，了解人物：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。（應該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一部分在2──3自然段；二、在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。），教師適時點撥。，一邊讓學生談體會，一邊引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感。學生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）如果學生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的