小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)5詹天佑(編輯修改稿)
2024-11-19 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任務(wù)，忽視了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們回答問題和動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。今后在教學(xué)中要更好地關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生共同進(jìn)步。第三篇：小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《詹天佑》北師大版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《詹天佑》是北師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。文章重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，為讀者勾勒出一位工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、具有堅(jiān)韌不拔毅力的高大工程師的形象。文章字里行間流露著對(duì)中國人民智慧和力量的贊頌。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力掌握本課生字“拖、撓、庸、勘、竣”和生詞“阻撓、要挾、竣工、勘測(cè)、轟動(dòng)、嘗試、勉勵(lì)、贊嘆不已”。會(huì)用“否則”、“贊嘆不已”造句。能正確理解重點(diǎn)句子（1）有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出事呢?！保?）許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。有感情地朗讀課文。（二）過程與方法教師講授法；引導(dǎo)學(xué)生搜集資料法；師生共同討論法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國精神。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究——談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。清政府要修筑京張鐵路，帝國主義者是怎么做的呢？（課件出示）南口以北的地形是什么樣子的呢？（課件出示：懸崖峭壁、高山深澗圖片）用書上的詞語來描述圖片上的地形。詹天佑在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際，毅然接受了任務(wù)。他不怕困難，也不怕嘲笑，開始勘測(cè)線路。二、合作交流——深入研讀，感悟形象（一）深入研讀，感悟愛國（課件出示：學(xué)習(xí)要求）指名讀學(xué)習(xí)要求。（學(xué)法指導(dǎo)“用不同的線畫”、“批注”）展示批注內(nèi)容學(xué)習(xí)、交流：（根據(jù)學(xué)生發(fā)言順序排列）詹天佑所說：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷惖恼f法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！保倪@句話你體會(huì)到了什么？你從哪兒體會(huì)到他工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?？（?yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度）假如你就是詹天佑，你能勉勵(lì)一下在座的工程人員呢？（教師指導(dǎo)讀）同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎？（學(xué)生：不是）我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——（教師指名讀）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑嚴(yán)厲地勉勵(lì)工程人員——（教師指名讀）教師小結(jié)：詹天佑對(duì)工作人員的要求是非常嚴(yán)格的，對(duì)工作也是一絲不茍的，那么，他又是怎么做的呢？詹天佑所做：（課件出示：他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙漫天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。）請(qǐng)大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。（教師指名說）（課件播放：資料）同學(xué)們，你看到詹天佑克服了哪些困難？你還能想象到他克服了哪些困難呢？（讓學(xué)生想象回答）（人和自然）詹天佑遇到了這么多的困難，他是怎樣想的呢？（課件出示所想）詹天佑所想：（課件出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心。）從這句話你體會(huì)到了什么？你從哪體會(huì)到他的愛國之情呢？（長(zhǎng)中國人民志氣的愛國之心）你能把你的體會(huì)讀出來嗎？（教師指名讀）教師引讀：是啊，愛國精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力！當(dāng)他由于勞累過度而躺在床上的時(shí)候，他在想——；當(dāng)他遇到政府給他壓力的時(shí)候，他在想——；當(dāng)他的施工人員為了掙錢而跑掉的時(shí)候，他在想——；當(dāng)遇到自然條件困難的時(shí)候，他在想——教師小結(jié)：詹天佑的愛國精神，體現(xiàn)在他的語言中，體現(xiàn)在他的行動(dòng)中，時(shí)時(shí)刻刻都在體現(xiàn)著他的愛國精神。（板書；愛國）（二）、深入研讀，感悟杰出勘測(cè)線路只是修筑鐵路的第一步，在后面的施工中，詹天佑還會(huì)遇到什么樣的困難呢？他如何解決的呢？（課件出示）指名讀學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)、交流：（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言順序設(shè)計(jì)）開鑿隧道 誰向大家匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。（指名根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）誰能夠用直觀的方法演示給大家看？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？指名說。（可見，山勢(shì)不同開鑿方法也就不同。）居庸關(guān)采取兩邊同時(shí)向中間鑿進(jìn)法，八達(dá)嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開鑿方法。詹總為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你體會(huì)到了詹天佑怎么（總結(jié)出詹天佑的智慧）（板書：智慧）同學(xué)們，在開鑿隧道的時(shí)候，不僅僅需要方法，這么多的工作面工作，如果打偏了會(huì)怎么樣？如何才能保證不出現(xiàn)偏差呢？（周密計(jì)算
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