人教版二年級(jí)下冊(cè)雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 17:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鋒叔冒邁迷第 2 頁(yè)j236。dīsǎnīn236。ng跡滴灑泥濘 4．讓學(xué)生把還沒(méi)認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)，師生共同學(xué)習(xí)。5．齊讀生字。6．認(rèn)為把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。教學(xué)活動(dòng)3[由于學(xué)生的年齡小，對(duì)雷鋒的精神缺乏抽象的理解，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀中悟情，體會(huì)雷鋒對(duì)一代代人的影響和人們對(duì)雷鋒的懷念之情。]三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情。1．把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來(lái)。2．指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找??？雷鋒叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒(méi)有？雷鋒在哪里？學(xué)生循著問(wèn)題思路自讀課文。4．你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎？ 問(wèn)的話如何問(wèn)？答的話如何答？同桌互換角色采取問(wèn)答式自由朗讀。，學(xué)生傾聽(tīng)體會(huì)。6．學(xué)生自由練讀后指名讀。7．分組讀，比一比哪一組問(wèn)得好，哪一組答得好。8．通過(guò)朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？引導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)詩(shī)人感情。第 3 頁(yè) 教學(xué)活動(dòng)5[這部分活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解日常身邊的好人好事也是雷鋒的故事的延續(xù)，加深學(xué)生對(duì)雷鋒精神的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的鞏固。]四、組織討論，延伸拓展1．（1）最后一句話是什么意思呢？（2）我們也去找一找身邊的雷鋒吧。2．說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事。想一想：你以后要怎么做？組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級(jí)中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué)。五、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知。出示作業(yè)設(shè)計(jì)課件，指導(dǎo)學(xué)生完成。第 4 頁(yè)第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】雷鋒叔叔,你在哪里義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)寧市兗州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 青一、教材分析本課以兒童詩(shī)的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。這首兒童詩(shī)以優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的音韻描寫(xiě)了雷鋒叔叔的感人事跡，通過(guò)學(xué)習(xí)課文呼喚學(xué)生都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，成為一名像雷鋒一樣樂(lè)于助人，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心的人。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生57人，多數(shù)學(xué)生善于思考，發(fā)言積極；并且掌握了多種識(shí)字方法，有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。但是，雷鋒跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大，孩子們對(duì)雷鋒叔叔缺乏真正的了解。但對(duì)身邊的好人好事，助人為樂(lè)的事能有初步的判斷。老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，采取多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找雷鋒精神。三、教學(xué)目標(biāo) ★ 知識(shí)與能力會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀感悟，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言?！?過(guò)程與方法采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。抓住文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，讀出美感，讀出詩(shī)的韻味，體會(huì)雷鋒精神?！?情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀全詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。通過(guò)朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句的能力。通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的精神，內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。五、信息資料教師自制的多媒體課件。學(xué)校錄播教室、信息資源平臺(tái)?！秾W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲。六、學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)生字新詞，試著自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字生詞。收集有關(guān)雷鋒的資料。朗讀課文，了解課文大概內(nèi)容。七、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題，朗讀課題。老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊隨著唱。設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考：這首歌大家非常熟悉，你們知道這首歌的主人公是誰(shuí)嗎？（雷鋒）齊讀兩遍。導(dǎo)入并板書(shū)課題：雷鋒叔叔已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了，但他的精神卻永遠(yuǎn)活在我們心中。今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔（板書(shū)課題：請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起把課題寫(xiě)在黑板上。）齊讀課題。（二）初讀課文，識(shí)記生字。下面就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)23頁(yè)，大聲地朗讀課文、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自讀生字，注意平、翹舌音。開(kāi)火車讀（注意糾正字音）齊讀。認(rèn)讀詞語(yǔ)。同位接讀，男女生賽讀，搶讀。識(shí)字加油站。同位互讀，讀后交流識(shí)字方法。齊讀鞏固。（三）再讀課文，感知內(nèi)容。學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：雷鋒叔叔出現(xiàn)在了哪里？指名說(shuō)。（板書(shū)：小溪 小路）（四）精讀感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)情感。學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)①當(dāng)我們來(lái)到小溪邊，小路上尋找雷鋒、呼喚雷鋒時(shí)，心情又是怎樣的呢？學(xué)生自讀一、三小節(jié)。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。出示一、三小節(jié)指名讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，你在哪里？”練習(xí)有感情地朗讀。（自由讀、指名讀、教師范讀、齊讀）學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)①小溪和小路聽(tīng)到了我們的呼喚，告訴了我們什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀二、四小節(jié)。（學(xué)生自讀）②出示第二小節(jié)指名讀（誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？），你仿佛看到了什么？ ③理解“泥濘”，出示圖片：這是一條什么樣的路？在這條路上抱著孩子冒雨前行會(huì)怎樣？ ④再次出示第二小節(jié)指導(dǎo)有感情地朗讀。（指名讀、男生齊讀女生閉眼想象畫(huà)面）⑤小路告訴了我們什么呢？出示第四小節(jié)指名讀，交流你又仿佛看到了什么？⑥理解“荊棘”，出示圖片：認(rèn)識(shí)這是一種帶刺的植物。在這樣布滿荊棘的小路上背著年邁的大娘行走會(huì)遇到什么困難？練習(xí)有感
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