【正文】 需要獻出愛心，哪里就會有助人為樂的人，這樣的人就是活雷鋒。這句話是什么意思呢？（雷鋒叔叔時時處處想著別人，他把愛心灑遍每個角落，哪里需要幫助，他就出現(xiàn)在哪里。雷鋒叔叔犧牲以后，毛主席為他題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”（學(xué)生齊讀）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)①我們找到雷鋒了嗎？出示最后一小節(jié)，學(xué)生自由朗讀。（板書：汗滴）他還幫助了許多的人，出示圖片學(xué)生觀看。在這樣布滿荊棘的小路上背著年邁的大娘行走會遇到什么困難？練習(xí)有感情地朗讀（指名讀，女生齊讀男生閉眼想象畫面）⑦拓展內(nèi)容，加深印象。（學(xué)生自讀）②出示第二小節(jié)指名讀（誰想讀給大家聽？），你仿佛看到了什么？ ③理解“泥濘”，出示圖片：這是一條什么樣的路？在這條路上抱著孩子冒雨前行會怎樣？ ④再次出示第二小節(jié)指導(dǎo)有感情地朗讀。出示一、三小節(jié)指名讀，體會當(dāng)時的心情是怎樣的？抓住“長長的、彎彎的，你在哪里？”練習(xí)有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)①當(dāng)我們來到小溪邊，小路上尋找雷鋒、呼喚雷鋒時，心情又是怎樣的呢？學(xué)生自讀一、三小節(jié)。學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：雷鋒叔叔出現(xiàn)在了哪里？指名說。齊讀鞏固。識字加油站。認讀詞語。出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自讀生字，注意平、翹舌音。（二）初讀課文，識記生字。今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔（板書課題：請小朋友們伸出手指和老師一起把課題寫在黑板上。設(shè)置疑問，引發(fā)思考：這首歌大家非常熟悉，你們知道這首歌的主人公是誰嗎？（雷鋒）齊讀兩遍。七、教學(xué)設(shè)計第一課時（一）激趣導(dǎo)入，板書課題，朗讀課題。收集有關(guān)雷鋒的資料。《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌曲。五、信息資料教師自制的多媒體課件。四、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀中感悟理解一些詞句的能力。★ 情感、態(tài)度與價值觀：通過朗讀全詩，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！?過程與方法采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。背誦課文。三、教學(xué)目標 ★ 知識與能力會認12個生字，會寫12個字。但對身邊的好人好事，助人為樂的事能有初步的判斷。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生57人，多數(shù)學(xué)生善于思考，發(fā)言積極；并且掌握了多種識字方法，有一定的獨立識字的能力。第 4 頁第三篇：【教學(xué)設(shè)計】雷鋒叔叔,你在哪里義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計 濟寧市兗州區(qū)實驗小學(xué) 李 青一、教材分析本課以兒童詩的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。五、作業(yè)練習(xí)，鞏固新知。2．說一說身邊的好人好事。作業(yè)設(shè)計促進學(xué)生對所學(xué)的鞏固。7．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。學(xué)生傾聽體會。3．師：我們要找雷鋒叔叔，到哪里去找??？雷鋒叔叔留下了什么足跡？找到雷鋒沒有？雷鋒在哪里？學(xué)生循著問題思路自讀課文。1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。教學(xué)活動3[由于學(xué)生的年齡小，對雷鋒的精神缺乏抽象的理解，通過朗讀指導(dǎo)，讀中悟情，體會雷鋒對一代代人的影響和人們對雷鋒的懷念之情。5．齊讀生字。dīsǎnīn236。im237。ifēngshūm224。3．出示本課要掌握的生字課件，指名認讀，后檢查糾正。1．自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（小組之間或同學(xué)之間交流），你知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒，老師相機引導(dǎo)、補充4．引入并板書課題：雷鋒已經(jīng)離開我們了，今天，我們一起去尋找雷鋒叔叔——雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)活動2[識記本課要掌握的生字，是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的一個重點。]一、激趣導(dǎo)入《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)生傾聽。教學(xué)資源（1）教師自制的多媒體課件；第 1 頁（2）學(xué)校遠程教室；（3）學(xué)生收集的有關(guān)雷鋒的資料。會背全文。教學(xué)重點、難點，會寫12個字。三、知識與技能，會寫12個字。，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。，教育學(xué)生做一個像雷鋒一樣樂于助人、關(guān)心他人的好孩子。3．試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵?！皾簟睂毶w宜小，橫要略長。（需、邁、叔、鋒、濘）2．教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。對容易出錯的字多讀幾遍?！霸笔瞧缴嘁?，又是多音字。（去拼音讀詞）3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。（5）認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（出示課文投影字幕）2．這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）（1）如果你遇到不認識的字怎么辦？（學(xué)生回答）（2）學(xué)生自由讀。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。同時，課件出示雷鋒畫像。（3）尋找身邊的雷鋒。（點學(xué)生讀課后我知道，及時出示題詞）（2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？重點交流5小節(jié)第2小節(jié)：（1）邊讀邊想邊體會：體會孩子和大娘遇到了困難；體會雷鋒全心全意地幫助別人。需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進。曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。全班討論解決。（補充課題：你在哪里）二、初讀詩歌，認讀生字師范讀詩歌生自由