二年級(jí)雷鋒叔叔你在哪里教案設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 17:25本頁(yè)面
【正文】 我也有這樣的想法。板書：雷鋒叔叔，你在哪里小溪 小路迷路的孩子 年邁的大娘哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里教學(xué)反思：雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。哪里需要獻(xiàn)出愛心，（）。五、聯(lián)想與思考（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。還可以說晶瑩的什么？寶石。瓣，形近字有辯辨辮等。同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對(duì)這個(gè)時(shí)候最最需要人幫助的時(shí)候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動(dòng)）同學(xué)們?cè)倏凑n文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？ 老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。腳窩就是——腳印。想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)：蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。二、精讀課文同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”“蒙蒙細(xì)雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流畫面（重點(diǎn)匯報(bào)第二節(jié)、第四節(jié)）三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)齊讀第二節(jié)。四、完成課堂作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。注意灑右邊是個(gè)西字。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。先里頭，后外頭?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing” ２、寫字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。教法誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程一、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒精神。情感態(tài)度價(jià)值觀懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。通過朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。板書：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年邁的大娘哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里第三篇：二年級(jí)《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)二年級(jí)《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。哪里需要獻(xiàn)出愛心，（）。五、聯(lián)想與思考（1）、思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。還可以說晶瑩的什么？寶石。瓣，形近字有辯辨辮等。同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào)教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對(duì)這個(gè)時(shí)候最最需要人幫助的時(shí)候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動(dòng)）同學(xué)們?cè)倏凑n文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。腳窩就是——腳印。想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào)教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)： 蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。二、精讀課文同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”“蒙蒙細(xì)雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流畫面（重點(diǎn)匯報(bào)第二節(jié)、第四節(jié)）三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)齊讀第二節(jié)。四、完成課堂作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。注意灑右邊是個(gè)西字。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。先里頭，后外頭。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。這節(jié)可我們
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