雷電頌優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。八、布置作業(yè)１、研討與練習(xí)三。２、選用時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第三篇：《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)1． 初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)一—劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達(dá)效果。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。1，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。2，品味語言，理解語言中所包孕的深意。三、情感目標(biāo) 理解并走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界。一、民俗導(dǎo)入：每年農(nóng)歷端午，我們都會劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀(jì)念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩人的內(nèi)心世界。二、戲曲知識：戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩歌、散文、小說并列。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到熏陶教育的目的?！肚啡珓》治迥?，雖然只寫屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。戲劇文學(xué)的特點(diǎn)：劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。三、偉人掠影：屈原——名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死?！峨x騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。屈原創(chuàng)造了騷體，即“楚辭”，為后世詩人的創(chuàng)作開辟了無限的空間。郭沫若，現(xiàn)代著名作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。四、寫作背景：《屈原》寫于1942年1月。當(dāng)時半壁河山淪于敵手，國民黨消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動“皖南事變”。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭，起到了“借古諷今”的作用。五、整體感知 1，讀準(zhǔn)字音2，朗讀全文（注意不同句子，不同語段要用不同語氣、語調(diào)、語速。）回答問題：(1)請用精練的語言談自己的誦讀感受。（文章語言激情澎湃，氣勢雄渾。）(2)與以往的課文相比，此文在形式上有什么特點(diǎn)？（全部是屈原的內(nèi)心獨(dú)白）(3)結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。（參考：第一部分（從“風(fēng)！”??“燒毀了吧！”）詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對黑暗的憤激和對光明的禮贊和向往。第二部分（從“把你這”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。）六、語言品味：跳讀精思：本文既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。通過前邊的朗讀及對屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個怎樣的人？明確：屈原是正義和光明的化身，是戰(zhàn)斗不屈的戰(zhàn)士的形象。他忠于祖國，熱愛人民，雖然桎梏加身，但不屈不撓，浩然正氣凜然不可侵犯。課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？聯(lián)系寫作背景談?wù)剳騽〉膭?chuàng)作主旨。象征手法：是寫作的一種表
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