雷電頌優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-28 17:06本頁面
【正文】 背景。拖泥帶水：比喻說話、寫不簡潔或做事不干脆。懺悔：認(rèn)識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。比喻抨擊。躊躇：猶豫。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。）馳騁（hěng）２、解釋下列詞語：睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。）犀利（xī）劈開（pī）稽首（qǐ）虐待（n252。）波瀾（l225。n236?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)１、給下列加粗字注音：佇立（zh249。２、品味語言，理解語言中所包含的深意。２、體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。？？根據(jù)作者的態(tài)度，這些事物可分為兩類，作者想借這兩類事物來表達(dá)一種什么樣的感情？這是一種什么樣的文學(xué)表示手法呢？重點(diǎn)精讀，掌握情感，讀給大家，說出你讀這段時能揣測出屈原當(dāng)時怎樣的內(nèi)心世界？飽含了怎樣的思想感情？？郭沫若要借屈原之口來表達(dá)一種什么樣的情感呢？綜合歸納，品析語言1.《雷電頌》激情澎湃、氣勢雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？三、小結(jié)全文，寫百字讀后感和：閱讀拓展資料《醉》，給同學(xué)做一個欣賞。請同學(xué)們注意聽每一個句子的語氣、語調(diào)、語速。新授：一、結(jié)合背景激情導(dǎo)入小朋友們，在中華民族悠久的文化史上，是誰的智慧諦造了偉大的浪漫主義，開啟了多元的中華文化，撫育了一代代文學(xué)巨子，是誰的忠烈發(fā)源了滾滾的汩羅水，摧動了帆帆龍舟，流淌著后世人永恒的紀(jì)念；假如說兩千年前的屈原是因?yàn)闆]遇上名君，不忍看自身的同胞生靈涂炭，而選擇了壯烈的縱身一躍，那兩千年后，他假如看到悲劇重演，看到外族的鐵蹄踏碎了我們的半壁河山，看到炎黃子孫卻在國難當(dāng)頭發(fā)動政變，把槍口對準(zhǔn)那些誓死保國的同胞，他心中該涌起怎樣的萬丈狂瀾？今天我們就走近屈原，去聆聽他的心聲。“參考資料”了解戲劇基本劇情。，通過讀感受人物的思想和品味本文富有強(qiáng)烈感情的語言。在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，在抒發(fā)感情上的作用。理解象征手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用。：理解積累：“讀一讀、寫一寫”中的詞語。第一篇：《雷電頌》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《雷電頌》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《雷電頌》五幕話劇《屈原》中的第五幕第二場，作者郭沫若，該篇曾多次入選中學(xué)語文教科書。下面是小編為你帶來的《雷電頌》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。了解寫作背景，為理解文章主旨服務(wù)。指導(dǎo)同學(xué)大聲朗讀課文，想象自身就是頌雷電、斥蒼天的屈原，入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點(diǎn)。：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗熱烈追求光明的思想感情，培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義情懷。課時布置1課時預(yù)習(xí)提示：，積累詞語。二、朗讀感悟品析課文聽讀錄音，找動身現(xiàn)《雷電頌》朗讀錄音。？？請大家看看本文的表示形式有什么特別之處？自由朗讀了解內(nèi)容，那我們此時就是屈原，這些文字就是我們的內(nèi)心獨(dú)白，我們結(jié)合剛才聽讀的錄音，先瀏覽課文，來揣測一下該怎么處置語調(diào)和輕重音才最合適，二分鐘后，我們來大聲誦讀一遍課文。第二篇：《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)抓住事物特征展開想像，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、運(yùn)用多種修辭方法，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢?！窘虒W(xué)時數(shù)】１時。）睥睨（p236。）咆哮（xi224。n）污穢（hu236。226。污穢：不干凈。播弄：擺布。雷霆：雷暴；霹靂。鞭撻：鞭打。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。二、導(dǎo)入利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關(guān)資料，播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），讓學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的流水岸邊的仰天長問，設(shè)置情境，導(dǎo)入新。郭沫若歷
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