雷電頌教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇-展示頁
2024-10-28 17:17本頁面
【正文】 電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊和向往。追問：雷電頌其實(shí)是作者在頌誰？結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要分為幾部分。模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。比喻抨擊。躊躇：猶豫。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。然后積累字詞：⑴給下列加點(diǎn)字注音：佇立睥睨咆哮波瀾污穢犀利 ．．．．．．．．劈開稽首馳騁虐待 ．．．．⑵解釋下列詞語：睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。二、初讀課文，整體感知課堂范讀。劇本直接規(guī)定了戲劇的主題、人物、情節(jié)、語言和結(jié)構(gòu)，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)和根據(jù)。介紹戲曲知識(shí)戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。它是屈原斗爭(zhēng)精神的最集中、最突出的表現(xiàn)。這時(shí)，狂風(fēng)咆哮，電閃雷鳴。屈原被囚禁在東皇太一廟。起到了“借古諷今，古為今用”的作用。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，揭露國(guó)民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。《屈原》寫于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候?，F(xiàn)代著名作家，詩(shī)人，劇作家，歷史學(xué)家。屈原創(chuàng)造了騷體，即“楚辭”，為后世詩(shī)人的創(chuàng)作開辟了無限的空間。是一首浪漫主義作品。我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人。作者及作品介紹。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課每年農(nóng)歷端午，我們都會(huì)吃粽子，有些地方還會(huì)劃龍舟，同學(xué)們知道為什么會(huì)有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀(jì)念我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人——屈原。聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)誦讀并背誦課文前六段。理解作品運(yùn)用多種修辭手法來增強(qiáng)作品藝術(shù)表達(dá)效果的方法。第一篇：《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)古代第一位詩(shī)人屈原的人生經(jīng)歷。二、能力目標(biāo)：體會(huì)本文象征手法的運(yùn)用，使作者難以言明的思想感情表達(dá)的更加含蓄、深沉、凝練。三、情感目標(biāo)：反復(fù)吟誦這首散文詩(shī)，把握作品的詩(shī)情，詩(shī)味和詩(shī)理，以及深刻的思想內(nèi)涵。體會(huì)作品的雄偉氣氛和深厚的抒情意味。課時(shí)安排2課時(shí)。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩(shī)人的內(nèi)心世界。屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人?！峨x騷》是屈原的代表作，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的一首抒情詩(shī)，全詩(shī)共二千四百多字。比喻生動(dòng)，語言瑰麗，夸張大膽，詩(shī)中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩(shī)篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人。歷史劇《屈原》的寫作背景及寫作意圖。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并且悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國(guó)抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。他借屈原的獨(dú)自，鞭撻蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨?！独纂婍灐烦霈F(xiàn)在《屈原》第五幕第二場(chǎng)。他手足帶著刑具，頸上系著長(zhǎng)鏈，散發(fā)披肩，獨(dú)身徘徊。面對(duì)這黑暗的世界，他想到祖國(guó)就要淪亡，聽著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點(diǎn)，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動(dòng)人心魄的獨(dú)自——《雷電頌》。是全劇高潮中最強(qiáng)力的一個(gè)音符。戲劇的文學(xué)部分，通稱為劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩(shī)歌、散文、小說并列。戲劇的種類很多：根據(jù)表演形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等，本文屬于話劇，以對(duì)話為主；根據(jù)題材反映的時(shí)代不同，可分為歷史劇和現(xiàn)代劇，本文屬于歷史??；根據(jù)劇情和結(jié)構(gòu)的不同，分為多幕劇和獨(dú)幕劇，本文屬于多幕劇。要求學(xué)生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調(diào)、語速。污穢：不干凈。播弄：擺布。雷霆：雷暴；霹靂。鞭撻：鞭打。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。聽了范讀，你覺得本文在氣勢(shì)上有何特點(diǎn)？ 明確：激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。三、再讀課文，理清思路，把握課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點(diǎn)？ 明確：是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。明確：課文的內(nèi)容可分為兩個(gè)大的方面。第二部分（913）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。第二課時(shí)一、朗讀課文，合作研討文中的風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長(zhǎng)江，有形、無形的長(zhǎng)劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么？“土偶木?！钡娜合裣笳髁耸裁矗窟\(yùn)用象征手法的表達(dá)作用是什么？——文中的風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量； 洞庭湖、東海、長(zhǎng)江則象征人民群眾；有形的長(zhǎng)劍是屈原被囚禁前的佩劍，無形的長(zhǎng)劍指堅(jiān)定的信念；沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。象征手法的運(yùn)用能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，而且化“抽象”為“具
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