【正文】 含義？這是一種什么手法？四、拓展延伸這是一篇悲壯、慷慨、激昂的內(nèi)心獨(dú)白。睥睨：污穢：犀利：播弄：虐待：雷霆：躊躇：鞭撻：祈禱：懺悔：罪孽：拖泥帶水二、自主探究你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？跟以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？三、討論交流，合作釋疑。學(xué)習(xí)過(guò)程一、積累運(yùn)用給下列加點(diǎn)字注音。抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo),在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。5．①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩/ 6．鳥兒唱著歡樂(lè)的歌艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香。四、拓展延伸見教參p70 課后練習(xí)荊軻。詩(shī)中還有不少反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句，“你，你東君，你是什么個(gè)東君?”“你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎?”“哭，哭有什么用????但那湘妃竹不是主人們用來(lái)打奴隸的刑具嗎?”等等。反復(fù)、排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨(dú)自更有氣勢(shì)。運(yùn)用了多種修辭手法，表達(dá)感情，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。三、學(xué)習(xí)研討整體感知： 見教參p67 結(jié)構(gòu)層次分析 這是一首結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳⑽脑?shī)。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。后遭讒去職，迭遭放逐。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。見《高效學(xué)習(xí)法》p26 了解作者 屈原：（約前 340—約前 278），我國(guó)最早的大詩(shī)人，名平，字原；又自云名正則，字靈均。懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。比喻抨擊。躊躇：猶豫。犀利：(武器、言語(yǔ)等)鋒利；銳利。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。佇立(zhu4)睥睨(pi4 ni4)咆哮(xiao4)波瀾(lan2)污穢(hui4)犀利(xi1)劈開(pi1)稽首(qi3)馳騁(cheng3)虐待(n252。課外作業(yè)背誦16節(jié)拓展閱讀歷史劇《屈原》，全貌性感受作品的思想內(nèi)容，寫出內(nèi)容，寫出自己的心得體會(huì)。死了，睡著了，睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)，阻礙就在這兒；因?yàn)楫?dāng)我們擺脫了這一具腐朽的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮。拓展延伸英寫作特點(diǎn)《雷電頌》獨(dú)白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？擬人兼呼告——愛憎表達(dá)最直接有力排比和反復(fù)——句式整齊，感情表達(dá)更強(qiáng)烈多用短句——語(yǔ)氣急促，情感激烈 總結(jié)全文這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨(dú)白。啊，你，你完全是一片假！深刻地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源?；?！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈向往與追求。賞析語(yǔ)言《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。小結(jié)：委婉曲折含蓄 化抽象為具體 形象可感抒情主人公通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情? 對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量； 洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾； 無(wú)形的長(zhǎng)劍：堅(jiān)定的信念；土偶木梗形象：象征無(wú)德無(wú)能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。作者在寫這些景象時(shí)，運(yùn)用了什么手法？仔細(xì)分析一下。七、課堂作業(yè)：朗讀課文。與以往的課文相比，此文在形式上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了哪兩個(gè)方面的思想內(nèi)容? 是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。第一部分（１—８）：詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。《雷電頌》的舞臺(tái)說(shuō)明有何作用？對(duì)舞臺(tái)上屈原的動(dòng)作、形象外貌作必要的交代，為讀者理解下文的震天撼地的呼喊作鋪墊。環(huán)境：殿內(nèi)神像林立，奇形怪狀，陰森可怖。時(shí)間：午夜已經(jīng)過(guò)去，黎明尚未來(lái)臨，最黑暗的時(shí)刻。朗讀課文，初步了解內(nèi)容。罪孽：迷信的人認(rèn)為應(yīng)受到報(bào)應(yīng)的罪惡。鞭撻：鞭打。雷霆：雷暴；霹靂。播弄：擺布。污穢：不干凈。 chěng解釋下列詞語(yǔ)。ng 懺悔ch224。226。o木梗gěng 腳鐐li224。 咆哮p225。n 佇立zh249。ng 罪孽ni226。i hu225。 n236。 污穢hu236。波瀾l225。嬋娟替屈原喝下了毒酒，她為能代屈原而死感到高興，突出展現(xiàn)了嬋娟的高尚品格和為正義獻(xiàn)身的精神。寫嬋娟之死。面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人呼風(fēng)喚雷，怒斥神祗，淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣和對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和浩然正氣。第二部分：發(fā)展。寫靳尚和鄭詹尹稟承南后旨意，欲密謀毒死屈原。這段著名的長(zhǎng)篇抒情獨(dú)白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對(duì)光明的謳歌和向往。課文節(jié)選的是第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮部分。四、《屈原》劇情簡(jiǎn)介全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國(guó)與賣國(guó)的尖銳斗爭(zhēng)。（6）演出場(chǎng)合不同：舞臺(tái)劇、廣播劇、電影、電視劇等。（4）矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同；悲劇、喜劇、正?。ū矂。?。（2）劇情的繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同：多幕劇、獨(dú)幕劇。第三，劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)性格。戲劇文學(xué)有哪些特點(diǎn)？第一，劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。什么是戲劇文學(xué)？戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩(shī)人的內(nèi)心世界。教學(xué)方法 誦讀法 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 了解戲劇常識(shí)及《屈原》劇情，掌握字詞，朗讀課文，感知內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)象征手法及運(yùn)用多種修辭方法，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢(shì)。體會(huì)屈原熱愛祖國(guó)、抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。第一篇：7.《雷電頌》教學(xué)案《雷電頌》教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包含的深意。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新授每年農(nóng)歷端午，我們都會(huì)劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會(huì)有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀(jì)念我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人——屈原。二、戲劇常識(shí)什么是戲??？戲劇，是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。劇本通常包括哪兩部分？一是劇作家的舞臺(tái)提示，內(nèi)容包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具的交代以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)的提示等；二是人物自身的臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白等。第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇的分類（1）藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同：話劇、歌劇、舞劇、詩(shī)劇、歌舞劇、相聲劇。（3）題材反映的時(shí)代不同：歷史劇、現(xiàn)代劇。（5）地域色彩不同：京?。ū本?、滬?。ㄉ虾＃⒃。ê幽希蝿。ㄉ綎|江蘇）、川劇、漢?。ê保?、楚劇（湖北江西）、晉劇（山西）、黃梅戲（安徽）等。三、寫作背景《屈原》寫于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，半壁河山淪于敵手，國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。起到了“借古諷今，古為今用”的作用。作者對(duì)偉大詩(shī)人屈原的“獨(dú)立不移”“堅(jiān)貞不屈”“光明磊落”的崇高品質(zhì)的塑造，撼動(dòng)了進(jìn)步人民的靈魂。尤其是“雷電頌”一幕中的獨(dú)白，激起過(guò)多少愛國(guó)人士的共鳴。《屈原》第五幕的劇情和情節(jié)結(jié)構(gòu)該幕展示了屈原和以南后鄭袖為首的楚朝廷奸佞們之間尖銳的矛盾沖突，分為三個(gè)部分： 第一部分：開端。以南后為首的楚朝廷的奸佞們，對(duì)屈原恨之入骨，欲除之而后快，暴露了他們鏟除政治異己的兇殘和毒辣。寫屈原的內(nèi)心獨(dú)白：雷電頌。第三部分：高潮。戲劇沖突的高潮，表現(xiàn)了光明和黑暗、正義和邪惡誓不兩立的沖突。五、朗讀課文給下列加點(diǎn)字注音。n 發(fā)泄xi226。 稽首qǐ 睥睨p236。 徘徊p225。i 迸射b226。 眩目xu224。 鞺鞈tāng t224。o xi224。o 虐待n252。 雷霆t237。n 郢 yǐng 馳騁ch237。睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。犀利：(武器、言語(yǔ)等)鋒利；銳利。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。比喻抨擊。拖泥帶水：比喻說(shuō)話、寫文章不簡(jiǎn)潔或做事不干脆。六、自主學(xué)習(xí)閱讀作品，找出時(shí)間、地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境。地點(diǎn)：東皇太一廟正殿。外面雷電交加，狂風(fēng)大作。閱讀劇本，劃分層次概括大意。第二部分（９—13）：借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。思想內(nèi)容：歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 合作探究屈原的獨(dú)白寫了哪些景象？風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長(zhǎng)江，有形的長(zhǎng)劍、無(wú)形的長(zhǎng)劍，沒(méi)有陰謀，沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島，“土偶木?！钡娜合?。象征手法：用一種具體事物來(lái)表現(xiàn)一種特殊事物或特殊意義。沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島：是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？愛國(guó)愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的人。風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！這幾句是對(duì)風(fēng)的呼喊，流露出屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼，因?yàn)轱L(fēng)是改變黑暗的變革力量。把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們