麻雀資料優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 13:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一段的學習，過渡到第二段?！ ∶鎸@樣一只出生不久的小麻雀，假如是你，會怎么想？怎么做呢？現(xiàn)在，大獵狗發(fā)現(xiàn)了小麻雀，預(yù)示著什么？小麻雀的命運將要發(fā)生怎樣的變化？ （四）學習課文第二段 1．讓學生默讀課文第4自然段，想一想，小麻雀的危險是什么？課文里哪句話標明了這種危險，在課文里畫出來。（小麻雀的危險就是獵狗想吃掉它?！矮C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！保? 2．從獵狗的表示中，你覺得此時的這只“分明是剛出生不久”的小麻雀遇到了一個和自身相比怎樣的敵人？?。◤墨C狗“……張開大嘴，露出鋒利的牙齒”這樣的表示看，小麻雀遇到了一個和自身相比強大百倍的敵人。） 3．教師指名學生讀第4自然段的第3句，并提出問題讓學生考慮：當獵狗走近小麻雀的時候，誰出現(xiàn)了？它是怎樣出現(xiàn)的？課文里用了一個什么詞表明它的到來讓獵狗意想不到？（當獵狗走近小麻雀的時候，老麻雀出現(xiàn)了。課文里用“突然”一詞表明老麻雀的到來迅猛，讓獵狗意想不到。） 4．教師引導(dǎo)學生反復(fù)讀第4自然段的第3句，“突然，
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