欲速則不達優(yōu)質課教學設計(編輯修改稿)
2025-05-14 04:47 本頁面
【文章內容簡介】 找來了一則課外資料，同學們快速瀏覽下吧。（出示資料）：誰來讀讀紅色字體部分？（指名讀）： 晏嬰，又稱晏子，夷維人（今山東高密）。春秋后期重要的政治家、思想家、外交家。曾任齊國丞相50年，輔佐齊靈公、莊公、景公三代國君。齊景公與晏嬰的關系非同一般，晏嬰輔佐齊景公把齊國治理得井井有條，隨著時間的推移，齊景公越來越離不開晏嬰了，甚至把他當成了左膀右臂。4. 小結：現在明白齊景公為什么著急了嗎？這樣一個忠臣眼見著就要離他而去了，景公怎能不急呢？再讀：（出示課件)： 景公聽了，急得霍地站起來。5. 師：從你們的讀中，我仿佛看到了齊景公一下子就從椅子上站了起來。那后來齊景公又有怎樣的表現?(出示自學要求）： —5自然段，用“—”勾畫出表現齊景公情緒變化的詞語。 ，簡單批注自己的感受。 。6. 學生匯報。(1)？出示ppt： 景公十分焦急，高聲喊道：“快快準備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去!” B.(補：關鍵詞是）（板書：十分焦急ppt）你(批注)的感受是什么？從哪里看出來的？（ppt)現在你就是齊景公，你來高聲喊出他的十分焦急？（生讀—齊讀—（或再指名讀）） ：其實，我們能從一個詞或一個標點就能準確的感受到人物的內心，讓我們再讀這段話。（齊讀） 景公十分焦急，高聲喊道：“快快準備好車良馬，讓騶子韓樞為我駕車，火速回去!”(2)接著說，景公還有什么表現？關鍵詞是？（板書：心急如焚）心急如焚什么意思？學生說。（
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1