欲速則不達(dá)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-04-02 04:47 本頁面
【正文】 講了一件什么事情？（學(xué)生自讀課文）：剛才同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考大家?。ǔ鍪綪PT:詞語）(指名讀—齊讀）：晏嬰 危在旦夕 齊景公 心急如焚 韓樞 徒步（板書：關(guān)鍵詞），誰能結(jié)合這幾個關(guān)鍵詞說說課文的主要內(nèi)容？（指名說）（板書：晏嬰 齊景公）：用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容是一種很好的概括方法。（補充書：用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容），這件事情的起因是什么呢？（生：晏嬰病重 危在旦夕）出示PPT: 丞嬰病重，危在旦夕，請大王火速趕回，否則恐怕難以見上最后一面了。 師：（板書：危在旦夕）“危在旦夕”什么意思？生說（形容危險就在眼前）。出示PPT。：俗話說性命關(guān)天，事情來的如此突然，你能讀出事情的危急嗎？（抽讀—齊讀）出示PPT: 丞嬰病重，危在旦夕，請大王火速趕回，否則恐怕難以見上最后一面了。三、細(xì)讀理解（22分鐘）1.（1）聽了役使的話，齊景公的第一反應(yīng)是什么？學(xué)生說(急）（師板書：急），出示PPT: 景公聽了，急得霍地站起來。 （2）師:你從哪個詞語體會到景公著急的？學(xué)生說（霍地），你能讀出他的感受嗎？ （3）師：為什么一個丞相快死了，國王會如此著急，同學(xué)們是否有此疑問？（生說）還記得這把金鑰匙嗎？一起讀。出示“金鑰匙”（47頁）： 了解背景，可以幫助理解課文內(nèi)。有時課文某些句段交代了事情發(fā)生的背景；有時，需要從課外查找背景資料?！敖痂€匙”，為了幫助孩子更好的理解課文，高老師
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