優(yōu)質(zhì)課《比大小》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-09-29 13:00 本頁面
【正文】 分母都是4。生：我們涂的份數(shù)不同。生：我們都是平均分成4份。生：我涂的面積比他大。生：它們表示的意義不一樣，1個，2個，?? ②思考：和誰大？ ③討論：（小組內(nèi)交流）你是怎樣比較的？ ④交流：生：看圖可以知道表示的涂色面積比表示涂色面積大。所以。生：分母相同都是4，表示平均分成4份中的3份，表示平均分成4份中的1份，3份比1份多，所以。[師鼓勵學(xué)生說出不同的比較方法。] ⑶小組互動 師：你還能用這些方法比較分母是8的分?jǐn)?shù)大小嗎？（把分母是8的兩個分?jǐn)?shù)圖片貼在黑板上，讓一個同學(xué)上黑板比較，其它同學(xué)在草稿本上比較。再比較分母是8的三個分?jǐn)?shù)，四個分?jǐn)?shù)的大小。）師：這些分?jǐn)?shù)有什么特點？分母相同的分?jǐn)?shù)該如何比較大??？（請同學(xué)們小組交流）⑷總結(jié)（同分母分?jǐn)?shù)比較）師：分母相同的分?jǐn)?shù)的大小比較：分母相同（也就是平均分成的份數(shù)相同），分子越大（表示取的份數(shù)越多），分?jǐn)?shù)也就越大。【設(shè)計意圖：不需要學(xué)生總結(jié)出分母相同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法，重在讓學(xué)生在折折涂涂的活動中積累大量的表象經(jīng)驗，體會只要分母相同，也就是平均分的份數(shù)相同，分子越大，表示的份數(shù)越多，分?jǐn)?shù)就越大?！糠肿邮?的分?jǐn)?shù)比較大小 ⑴提出問題（和誰大？）師：我們跟隨喜羊羊?qū)W會了同分母分?jǐn)?shù)的大小比較，又有兩只小羊遇到了困難。⑵觀看動畫演示（沸羊羊和美羊羊分月餅），比較分?jǐn)?shù)大小。師：看了動畫的演示，提問：和誰大？⑶拓展延伸師：分小組用長方形折涂出分?jǐn)?shù)：，（剛剛涂色的同學(xué)和折紙的同學(xué)交換，第三個同學(xué)負(fù)責(zé)上臺比較大小，把這四個分?jǐn)?shù)進行大小排序。）⑷交流體會：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)我們比較的分?jǐn)?shù)有什么特點？生：分子相同，分母不同。師：那我們要怎樣比較分子相同分母不同的分?jǐn)?shù)呢？【設(shè)計意圖：在活動中讓學(xué)生在折折涂涂中體會：分子都是1（涂色的部分都是一份），分母越大（平均分的份數(shù)越多，每份數(shù)就越?。?，分?jǐn)?shù)的值就越小?！浚ㄈ╈柟烫岣呋揪毩?xí)P59第一題。試一試學(xué)生獨立完成，集體訂正。變式練習(xí)學(xué)生拿著自己的圖片站到相應(yīng)的位置。（四）小結(jié)今天這節(jié)課有什么收獲？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分組折涂分母是4的分?jǐn)?shù)。觀察分?jǐn)?shù)圖形，探究同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。小組討論比較方法。獨立比較分母是8的分?jǐn)?shù)的大小。小組交流，鞏固同分母分?jǐn)?shù)的大小比較方法。通過觀察，比較分母不同，分子為1的分?jǐn)?shù)的大小。探究比較分母不同分?jǐn)?shù)的大小。通過折紙，從形象感官上進一步認(rèn)識“平均分的份數(shù)越多，每份數(shù)就越小”。獨自完成習(xí)題，檢驗知識學(xué)習(xí)情況。在老師的幫助下，一起完成拓展練習(xí)，進一步掌握分?jǐn)?shù)大小的比較方法。歸納本節(jié)課所學(xué)知識。第二篇：比大小教學(xué)設(shè)計（本站推薦）三年級數(shù)學(xué)下冊《比大小》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):通過比較分?jǐn)?shù)的大小，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。能比較分母相同的或分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比較和初步對比、總結(jié)的能力。在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點掌握比較分?jǐn)?shù)的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備投影儀及相應(yīng)的投影片、課件。完全相同的正方形紙若干張，水彩筆 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知在前面我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之幾的分?jǐn)?shù)，同學(xué)們能夠通過折紙的法表示出一些你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（1）學(xué)生用紙折分?jǐn)?shù)（2）小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分?jǐn)?shù)。（3）全班交流匯報展示的過程，有針對性
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